新课程下文学经典阅读在高中英语教学中的应用研究
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作者:薛宁
【摘要】利用英语文学经典阅读开展英语教学是提高学生英语学习能力的重要途径。教师要学会运用英语文学经典进行教学，英语经典美文题材丰富，句式优美，学生进行阅读、赏析，可以有效提高学生的英语阅读能力以及英语写作能力。对文学经典阅读拓展在高中英语教学中的具体应用进行深入探索。
【关键词】新课程 高中英语教学 文学经典
在高中英语教学中，教师往往忽视了对学生进行英语美文欣赏教学。英语文学经典阅读是高中英语教学过程中的重要组成部分。英语文学经典往往具有典型性强、内容简练、题材广泛等特征。高中英语教师灵活地进行选择，挖掘出有典型特质的英语经典美文来进行英语教学。以此来提高学生的英语阅读兴趣，拓展学生的英语学习思维，创建良好的英语课堂氛围。
一、高中英语教学中文学经典阅读的作用
1.提高学生英语阅读能力
学生在阅读英语文学经典的过程中，也是他们英语思维形成的过程，在这个过程中，学生的英语运用思维，英语语言使用能力也会得到巨大提升。所以高中英语教师要精心的选择英语文学经典，选材要有针对性和选择性。引导学生开展有效的英语阅读，培养和提高学生的阅读能力。教师要做好课前准备，提炼出文学经典中的特色表达以及蕴含的文化特色，让学生在阅读文学经典的时候可以感受到其中的乐趣，从而培养学生形成良好的英语阅读习惯，从而提高学生的英语知识储备，又有助于提高学生对英语文化的理解能力，从而更好地理解文本内容。教师要鼓励学生对原文进行朗诵，通过诵读这种形式加深对英语文学经典的理解，教师要积极把文本中涉及的特色习俗、民族文化、社会习惯、历史文化导入到学生的阅读活动之中，让学生认识到文化的多样性，加深对英语学习的理解，让学生更好的去理解文学经典本身，而不是机械的去进行单词或者语法的学习。
2.提高学生的人文素养
英语文学经典往往具有个性鲜明的人文表达倾向。这些文章通常语言风格比较凝练，内容导向积极向上，可以很好的启迪学生的思维，让学生在情感上受到熏陶，培养学生积极向上的心态，有助于学生的健康成长。在提升学生英语阅读能力的同时可以提高学生的思维品德修养，可谓是一举多得。比如，在学生阅读美国作家马克·吐温的名著《哈克贝利·费恩历险记》的时候，教师要引导学生进行积极思考，要让学生去欣赏作品中作者描写的美国社会生活风物图，去理解主人公不愿受“文明”社会约束，一心想回归大自然的心境。可以要求学生在于读完这篇文章之后写一篇读后感，让学生在更加深刻的去理解这篇英语文学经典。教师要积极联系学生的学习实际，选择合适的英语文学经典来对学生进行教学，让学生在英语学习的过程中受到健康思想的引导，培养学生的人文素养，在了解外国文化的基础上加深对于中华文化的理解，把外国名著中的中心思想与中华文化进行对比，取其精华，去其糟粕，做到求同存异，这将有助于培养学生的文化自觉和文化自信。
二、高中英语教学中文学经典阅读的具体途径
1.利用文学经典指导学生阅读策略
教师在利用英语文学经典阅读进行英语教学的时候，要注意对学生阅读策略的正确的指导，目的在于引导学生学会结合文本阅读的具体要求和阅读目标来调节自己的阅读活动、深刻把握阅读的素材，同时教师要应该让学生学会运用科学的阅读方式，培养学生形成良好的英语阅读习惯。学生要在英语文学经典阅读的过程中获得有益于自身的信息资源，提高自身的独立阅读能力。教师要引导学生理解英语文学经典的背景和人文知识，同时还要了解文学经典的作者，了解作者的生平和主要作品，把握作者的思想内涵和写作风格。要让学生进行课前资料的搜集，然后选取一两位同学在课堂上进行发言，谈谈他们对于作者以及文章内容的理解，同这些教学内容的铺垫，学生可以有效地学习文本知识，更好地理解作者的思想内涵。
2.运用文学经典增强学生英语知识储备
学生想要完全理解英语文学经典需要一定的英语知识储备。同样，学生在阅读英语文学经典的同时也可以增强自身的英语知识储备。这是一个相互影响，相互促进的过程。所以，教师要指导学生理解英语文学经典中出现的特色英语单词和特殊句式，以此来提高学生的英语词汇掌握量，同时教师要把文学经典中的特殊语法和词组提炼出来，在课堂上把这些内容教授给学生，让学生理解文本中的语言现象和句式特点。文学经典的一大特点就是它的词语和语句都十分切近生活，用词得体，恰到好处。学生在阅读文本的时候要注意学习文学经典的表达方式，以此来提高自身的英语写作水平，提高学生英语语言的运用能力。文学经典中一般存在一些特色的英语单词，教师要以此为重点，联系英语单词中经常出现的一词多义等特点为学生进行讲解。引导学生把握单词的整体含义，通过文学经典的阅读来对学生进行英语词汇教学，这也是英语教学的一个好办法。
3.培养学生英语阅读与写作能力
教师要注重培养学生在英语阅读中的语篇能力，这是一种更高层次的学习能力。教师在指导学生进行文学经典阅读的时候，要选择不同题材的文章对学生进行教学，因为不同风格的文学经典的谋篇布局，语法结构，语言风格是各有不同的。学生要在阅读不同文学经典的过程中提高自身的阅讀能力，提高自身的英语应用能力。学生要对不同文学经典的文本进行归纳，分析这些文本的语言特色和修辞风格，深刻把握文章中的主题思想，学会分辨文章的主题句，掌握文章的中心思想，学会去理清文章的整体结构和发展脉络，领会作者的主要表达思想和表达意图。在学生熟练掌握了这种学习方法的时候，这对于学生进行英语阅读理解具有非常大的提升作用。可以让学生对于英语文章理解更加深刻，在进行这种类型的习题练习的时候可以更加从容和游刃有余，从而提高学生的英语学习能力，培养学生的英语阅读能力。同时，学生阅读英语文学经典，可以有效地提高自身的英语写作能力，教师可以利用文学经典对学生进行英语写作教学，如在学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》的时候，要让学生学会去模仿其中的句式，如文章中的排比句和比喻句。如果学生可以灵活的利用这些文章写作技巧，学生的英语写作能力将会得到巨大的提升，学生的英语作文会显得结构完整，气势磅礴，学生的英语作文写作可以更加的得心应手，不会再是简单的语法堆砌，可以让人可以直接感受到学生高超的英语写作能力，从而让学生在英语写作这一部分可以取得不错的分数。
本文对新课程下文学经典阅读在高中英语教学中的应用进行了深入探索，分析了这种教学方式的意义，也给出了具体的应用措施。合理利用文学经典阅读，可以有效提高学生的英语阅读与写作能力，有利于高中英语教学水平的进步。
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