多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自护能力中的应用

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　　【摘 要】本文主要分析多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自护能力中的应用，旨在为丰富对泌尿系造口病人护理的理论基础以及为临床护理工作提供有价值参考。
　　【关键词】多元化健康教育;泌尿系造口病人;自护能力;应用
　　【中图分类号】 R753【文献标识码】 B【文章编号】 1672-3783（2019）05-03-197-01
　　1 多元化健康教育
　　多元化健康教育可有效满足患者对健康知识的需求。这种以患者为中心的健康教育工作能够让患者参与到具体的护理时间工作中，通过采用多种健康教育方式，不仅很大程度上改变了传统健康教育单向信息传输的缺陷，实现了护患的双向沟通。利用多元化健康教育，积极鼓励患者及家属参与到自我护理工作[1]。
　　2 自我护理能力
　　自我护理能力是一种个体为促进身体健康和发展所学习得到的一种复杂能力。一个人，具有照顾自己的能力以及需求，当个体的自我护理能力缺失时，就需要在他人的帮助下重新建立其自我护理能力，这对于患者而言，可促进患者学会自我护理，并对病情的控制、降低并发症发生等有重要意义。
　　3 泌尿系造口病人自护能力现状
　　对于膀胱肿瘤患者，由于癌细胞的扩散，后期需接受根治性全膀胱切除术。对于接受手术的患者，因尿流改道在下腹壁形成一个造口。对于造口患者而言，自我护理能力在很大程度上关系到患者术后的生活质量[2]。泌尿系造口病人由于存在对疾病的不了解，对自我护理的内容不了解，因此术后无法获得较高水平的自我护理能力，在很大程度上影响到患者术后的生活质量。面对这种情况，采取积极有效的护理工作十分重要。
　　4 多元化健康教育在提升泌尿系造口病人自护能力中的应用
　　4.1 住院期间的多元化健康教育
　　患者必须掌握造口的自我护理方法，如果缺乏自我护理知识或者自护能力，可能会出现各种造口问题，特别是对于出院后的患者而言，更加需要掌握一定的自我护理能力[3]。因此，相应的健康教育工作十分重要。
　　4.1.1 强化自我护理技能的教育
　　可定期对患者以及家属进行泌尿系造口护理的健康宣教工作，通过采用实物、食品等手段，或者是开展现场示教的方式，演示造口清洗以及底板更换等操作，同时结合PPY进行讲解，告知患者近期及远期并发症的护理要点。要求患者人员尽可能参与到每一次的健康教育中，亲手进行练习，护理人员在现场开展指导，纠正患者错误的护理意识以及护理方法。
　　在住院期间，护理人员对造口进行护理的过程中，要求患者及家属全程观看护理过程，后期逐渐亲自参与到护理过程中，并让患者独立操作。
　　4.1.2 健康知识教育
　　当患者认识到关于造口的相关情况后，患者会出现对造口知识的求知欲望，护理人员需要经常与患者交流，了解患者的疑惑，并耐心进行解答。并做好相应的饮食指导，要求患者多进食高热量、高蛋白的饮食，减少产气食物的摄入。可以多进食土豆、红薯等。
　　4.1.3 心理疏导
　　心理疏導需要始终贯穿从患者入院到出院全过程，给予患者心理上的支持以及关心，告知患者要尽早学会自我护理方法，耐心配合护理人员，保持心理上的舒适[4]。
　　4.1.4 自我护理责任感的教育
　　对患者及家属系统进行健康宣教，有效提高患者的自身责任感[5]。让患者掌握正确的自我护理知识，纠正不健康的生活习惯、饮食习惯[6]。可以建立互助小组，鼓励组内患者实现相互之间的相互支持、相互扶持、相互鼓励，共享有用的自我护理知识，让患者逐渐养成良好的生活方式和行为[7]。
　　4.2 出院后的多元化健康教育
　　泌尿系造口患者的出院后护理工作也十分重要[8]。通过建立微信群等方式，每周在群里推送了一条泌尿外科护理健康知识，包括泌尿系统造口护理要点、造口底板更换步骤、导尿管护理等内容。通过利用微信群可更好的实现出院后的健康宣教，大大提高了患者对疾病、对造口的认知程度，有利于缓解患者的负性情绪[9]。
　　开展出院后的电话回访，开展电话回访了解患者的需求，及时了解患者的问题，解决其出院后的问题，改善患者生活质量，提供给患者出院后完善的健康教育内容和延伸服务。
　　5 结语
　　对于泌尿系造口患者而言，其护理工作的主要目的在于让患者心理状态得到改善，促进其心理健康，让患者生活的更有尊严和价值。通过利用多元化的健康教育，有利于加强患者的自我护理能力，提高患者的自我护理水平，进而促进患者社会功能、角色功能的恢复，降低患者因造口护理带来的不良影响，尽可能实现患者心理、生理上的双重恢复。通过开展对患者的多元化健康教育，极大程度满足了患者对健康教育的需求，促使患者在住院期间以及出院后的康复阶段都能够得到系统、科学、全面、有效的健康指导。
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