新时期下德育活动布局中职德育课堂研究

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　　摘要：
　　新媒体环境下中职德育教育面对于许多问题和挑战，中职学生在网络大数据环境下处在社会和非社会的边缘，主观意念强烈，传统的说教教育方式明显无力适应当今中职德育教育，结合笔者的德育教育实践，提出需要结合中职学生实际情况用多种体验活动，增加德育课和学生的粘度与互动。
　　关键词：中职;德育教育;新媒体;活动体验
　　当今，大部分中职德育工作在学校、家庭、社会三方面相互不对称，存在着许多急待解决的问题。很多家长处于补偿心理不断满足孩子物质需要，很少重视家庭教育环境下和孩子情感的引导。进入职业学校后，学生新媒体大数据环境下的社会和非社会的边缘，主观意念逐渐强烈，与父母、老师在观念上存在较大的认知差别和隔阂，很难达成共识。中职德育教育亟待从传统的说教式德育课堂转型。
　　一、中学技能实践活动，让职校生做“师傅”
　　 每年的职业教育周活动都会迎接了一批刚升入初二学生在走进职业学校参与社会实践职业技能体验活动，初二学生走进职校，听报告，学技术，做产品感受职业教育。怎样借力此活动的契机作用中职学生的德育课堂是我们思考的问题。
　　 为了增加职教体验活动的互动性，学校专门招募旅游酒店管理、汽车维修专业、机电工程等专业的学生作为志愿者，和初二来的学生一起做一天职业教育体验，中职学生也第一次过了一把“师傅瘾”。
　　 刘某便是这次活动汽车维修专业的“小师傅”，也让他在在这次体验中收获不少。刘某平日的技能考核不是很好，可一听说是自己初中初中母校学生，就突然打起来了十二分的精神，闭关紧急突击技能训练，每天放学就和同学们去实训场训练技能，期待在活动中在学弟学妹面前大显身手。
　　 初中学生和职业学生在一起总有说不完的话题，刘某在课堂上做起师傅有模有样，一遍耐心的教学生汽车维修的项目技能，一遍不厌其烦的回答学生们提出的各种奇怪的问题，俨然专家的模样，滔滔不绝，和爸爸所说的那个人截然不同。结束后，刘某一遍复原好实训工位，不停的抱怨“这些初中的小孩真难教，不听话、不好沟通呀……”老师问：“那你下一场还来吗？”他转过头着急地说“来，下一期还让我来教他们，挺有收获的，老师下次还让我来行吗？”
　　 职教周活动，让职校学生也获得了一次难得的德育体验。在新媒体环境下中职德育教育应该从活动开始，让中职学生在活动中相互影响。
　　二、校园文体节活动，布局德育文化场
　　 校园文体节是德育活动展示的重要平台，班主任根据职业学生的特点在每个月、季度的节点上设置多种多样平台让大家展示个人的才华，发掘个人的潜力。“书香课堂读书巡讲”“中秋传统文化漫谈”“我和我的祖国快闪”让中职德育教育取文体活动之形式，融德育之内容，采他校之经验，成阳光之特色。
　　 2019年10月1日是祖国70周年华诞，面对特殊的局势环境，今年的国庆很特别，全国上下的爱国热情日益高涨，大家都用自己特殊的形式去表达“我是中国人”的骄傲和自信。职业学校上下的每个班级也都纷纷开展“我和我的祖国”主题教育活动。
　　 班级的同学都提议，用手机拍快闪，做抖音、快手的形式，制作微视频，为中国70华诞献礼，刘某便主动请缨担任起这个拍摄任务的策划人。刘某和成员在网络上借鉴各种爱国主题的视频文稿材料，还请来计算机专业的同学助阵，经过一个星期的反复终于完成了微视频《我和我的祖国》快闪的拍摄。音乐响起短短的三分钟让同学们看到中国70年一路走来改变，看到了香港动荡变幻中升起的每一面五星红旗而，看到了中国人在各个场合为中国发声，一种特殊的爱国情怀油然而生。
　　 以各种新媒体手段作为活动的载体，融入教育主题内容引领班级学生德育教育和谐发展，在活动的引领让中職德育教育从有声到无声，从它律到自律，从自育到自塑的，在小小活动中健康成长，体会大道理。
　　三、“翻转式”主题德班会，给中职学生找“说话”的理由
　　 德育主题班会活动是开展中职德育教育的重要形式，针对校园低头族的现象班级开展了《放下手机回归生活》德育主题德育班会。这次班会却和以往的课堂有很大的不同，德育老师把每个同学请上讲台。
　　 德育老师引导每位学生围绕着手机低头族主题，准备各种形式的脚本，课堂上老师只做观众去聆听学生对于这个主题的见解和想法。大家在每个环节上纷纷走上讲台，多言、多做、多演开展各式各样的宣导。从手机问卷调查测试，小视频《大话西游低头族》，到情景剧《无处不低头》，改编神曲《我的低头族》，虽然有些环节略显青涩，语言上还有单薄，但是大家每个人积极的完成了主题。这次平时默默无声的刘某也表现出语音的天分，他和同学表演的小品《手机综合症》他的名言“宁可不吃饭，手机不能没电”诙谐幽默地展现出了校园低头族的日常，同学们自发地针对新媒体环境手机的影响和给生活带来的便利都发表自己的观点，感慨时光白驹过隙珍惜当下的时光，回归生活的活动主题。
　　 “翻转式”的班会德育活动将学生请到讲台，德育老师仅仅作为情感引导者，让他们自主、自由的创作，相互讨论倾吐自己的心声，在集体环境下共同成长，共同进步。
　　 刘某在每次的活动中都给会展示出自己不同的一面，坚持、爱国、执着热情、团结，在每次的活动中不断的蜕变，在和谐的德育活动中学会成长。他带着耳机一个人静静的坐在最后一排，老师问，“刘，你在听什么呢？”他回答：“笨小孩……”“那你毕业了之后想做什么？”“我要去当兵！”
　　 润物无声，通过德育活动布局中职德育教育思路，是中职德育一条有效的途径。中职德育教育不是站在道德高地威严地反反复复说教，需要结合新环境因势利导尊重情感需求学生与学生一起在每一次活动增加粘度，一起修行，从参与活动、体验生活，到感悟再内化为自己的行为习惯，使中职德育让看能够得到、摸得着，唤醒中职学生内心真正的需求。
　　 【基金项目】2018年安徽省马鞍山市市级教育科学研究课题《新媒体环境下中职德育微课应用研究》阶段性研究成果之一。（课题立项号：MJG18009）
　　 （作者单位：安徽省马鞍山皖江职业教育中心学校，安徽 马鞍山  243000）
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