项目化教学模式在软件开发类课程教学中的应用研究

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　　摘 要：在我国软件信息产业高速发展的形势下，各高等院校对软件开发类课程的教学，也要采取多种教学模式的结合，来保证相应学科理论应用到社会实践中。该文主要探讨项目化教学模式，在软件开发类课程教学中的应用，通过分析项目化教学优势、教学流程，为计算机软件开发专业的教学提供一定参考。
　　关键词：项目化教学模式 软件开发类课程 教学 应用
　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（a）-0-02
　　软件开发类课程包括计算机语言编程、程序设计等内容，涵盖多种软件技术、实训项目，通过在软件教学中引入项目化教学模式，可以将项目化教学模式、高等教育体系进行结合，并有效降低理论知识、抽象问题的理解难度。因此对于学生软件开发理论、实践能力的培养，需构建起完整的项目教学流程，运用项目化教学模式展开教学，以提升学生软件程序设计的专业技能与行业竞争力。
　　1 项目化教学模式的概述及主要特征
　　项目化教学模式是将教学内容中的某一项目，作为课程教学的中心进行讲授；或者将某一完整项目分为多个项目，对每个项目中的理论、实践展开教学。所以在项目化教学过程中，教师根据软件开发企业的具体需求，开始进行常用软件开发、c语言程序设计、c#数据库应用、网页制作等的教学设计，通过对整个项目展开教学，能够形成项目设计理论、分层课程实践之间的连接，来提高学生的职业认证资格和专业技能水平。
　　通过以上研究分析可以得出，项目化教学模式是对软件开发类课程的重新设计，是以项目为主要框架的优化教学，其存在以下几方面特征：（1）项目化教学模式的开放性。项目化教学模式主要围绕某一教学主题，进行软件产品项目内容的选择、设计，所以其有着较大的灵活性、开放性。（2）项目化教学模式的实践性。项目化教学内容，主要包括计算机软件基础课程、语言编程课程、程序设计课程等，是理论与实践紧密联结的课程，在保证计算机专业学生就业率的同时，可以有效提高学生的实践能力。（3）注重综合素质与评价。在项目化软件开发类课程的教学中，存在着多种多样的学科内容，强调学生对多种计算机知识的综合运用。因此对于学生在项目化教学中学习成绩的评价，也有着更加多元化、综合性的评价标准，重在对学生学习质量、实践能力的测评。
　　2 项目化教学模式在软件开发类课程教学中的应用
　　2.1 合理项目内容的选择
　　在《C语言程序设计》《Java程序设计》等软件课程教学中，项目化教学需考虑的主要因素有：（1）学生学习阶段。教师在项目教学开展前，必须清楚不同学生掌握的程序设计、软件编程或网页开发知識。（2）学生学习专业、技术优势。然后根据不同学生的专业需要、技术优势，选择专业计算机理论、软件开发课程等，展开对学生的项目化软件开发教学。
　　项目化教学通常包括学习型项目、实训型项目两方面内容，其中学习型项目主要针对计算机教材内容，对某一软件案例中的知识点、实践项目展开教学；而实训型项目则与社会企业存在关联，强调软件开发的网络适配性、应用性。以在线考试系统为例：在线考试系统是利用Java程序进行设计，涵盖“系统登录”“考试业务”“试题模拟”等流程，教师要引导学生参与整个项目过程，才能提高其在软件开发中的综合应用能力。
　　2.2 项目化教学前软硬件准备
　　在对学生开展项目化教学前，要进行一系列软硬件设施的准备，通常包括以下几方面内容：（1）项目化教学材料的收集。教师应针对不同章节的课程教学要求，准备有关教学内容的实训案例、源程序，形成综合性的立体教学资源库。然后根据搜集的案例资料制作项目任务大纲，总结各章节需要用到的电子教学讲义，同时完成课堂练习题目、课后习题等的设计。（2）实训软件工具与硬件设备的准备。C语言程序的编译与开发，主要在Visual C++ 6.0环境中实现。所以在C语言程序岩石的过程中，包括以下几方面步骤：①启动Microsoft Visual C++ 6.0环境，建立.c文件；②单击主窗口工具栏的“complie”进行软件程序编译，拉动滑动块查看语法错误；③对程序源代码进行调试与执行，查看屏幕中的输出执行结果。（3）学生分组。根据班级人数、学生学习情况，将不同学生进行分组，小组协作完成相应的课堂任务。
　　2.3 项目化教学方法设计
　　（1）课堂讲授与自主学习进行结合。按照课程教学大纲的要求，对项目化教学涉及到的基础理论进行讲授，让学生理解某一项目的基本理念、实践流程。之后教师引导学生展开自主学习，学生可以针对自身的学习情况，有目的地组织相关内容进行自学。（2）强化项目小组的互动教学。通过以上分析可以得出，教师根据不同学生的学习情况进行分组，可以有效指导学生与学生之间的互动交流，发挥学生团结协作来解决疑难问题。（3）项目教学的纠错检测。在对学生项目化教学的过程中，教师要不时对项目教学情况、学生学习状况进行检测，及时解决软件项目开发中遇到的问题，以提高学生的理论知识储备与职业技能。
　　2.4 项目化教学的分阶段实施流程
　　教师选择相应项目进行教学的过程中，需要将课程教学内容分为不同阶段，依照每个项目难易程度进行逐级教学。以《Java程序设计》教学为例：在《Java程序设计》教学中，包括Java语言语法基础、面向对象、集合、IO流、网络、多线程编程等流程。首先，在项目化教学的开始阶段，教师可以向学生讲授“利率计算”“分层模拟”“登录验证”等内容，引导学生形成正确的理论认知。其次，在项目化课程教学的中间阶段，要增加“特殊字符验证”“文件字符统计”“系统业务”等项目教学内容，并提供给学生部分的程序源代码，使学生展开团队协作来解决问题。最后，教师要对学生编译的“在线考试系统”进行查看，对软件项目开发中涉及到的理论知识进行总结。
　　2.5 项目化教学考核与多层次评价
　　在完成整个软件开发课程的项目化教学后，要对整个项目设计流程进行考核与评价，考评内容包括理论知识掌握、课堂表现情况、计算机编程成绩、专业技能实践等。在对学生进行考核与多层次评价时，教师应专注于项目化教学的整个流程，对流程中的每个环节进行跟踪、记录。教师可以采用课堂发言、考试或答辩等，对学生软件开发的方案设计能力、分析解决问题能力进行考察，最重要是对不同学生团队协作精神进行关注，这是决定项目化课程教学成败的关键。
　　3 结语
　　现阶段运用项目化教学模式，进行软件开发类课堂教学过程中，教师不再作为课程讲授的主体，而软件开发项目、学生开始成为课堂教学的中心。教师应选择合适的项目内容开展教学，以帮助学生理解较为复杂的课堂内容，培养学生综合运用知识解决问题的能力。学生也可以针对教师的教学方向，自主选择某一项目展开研究，来完成多种课程模块的学习，最终达到既定的项目课程教学效果。
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