面向独立学院的《数据库技术与应用》课程教学模式探索与实践
来源:用户上传
作者:
摘要：独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是以培养应用型人才为主旨，以就业为导向的教育模式，为了更好地培养出“基础扎实、知识匹配、能力突出”的高素质应用型人才，在进行课程设计时应突出独立学院的特点、考虑独立学院特殊的学情，探索适合课程特点的教学模式。鉴于此，本文尝试将移动终端、极域电子教室网络教学平台、互助式教学模式、计算机等级考试等引入《数据库技术与应用》课程的教学，以更好地解决我校《数据库技术与应用》课程教学过程中的问题，提高学生的学习效果。
关键词：独立学院;数据库技术与应用;教学
中图分类号：G434 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）23-0117-01
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是以培养应用型人才为主旨，以就业为导向的教育模式[1]，与一本、二本的教育模式应该有所不同，在进行课程设计时应突出独立学院的特点、明确独立学院的培养目标、考虑独立学院特殊的学情，只有这样才能够使学生克服在学习过程中产生的畏难、厌学情绪，从而培养出“基础扎实、知识匹配、能力突出”的高素质应用型人才。
《数据库技术与应用》课程在我校是面向没有任何程序设计基础、计算机操作能力相对较弱的会计学、土地资源管理、金融工程等专业学生开设的一门专业群基础课，共48学时（其中理论24学时，上机24学时），是一门实践性比较强的课程，目的是使学生具备应用数据库知识解决实际问题的能力，为学生利用计算机进行数据处理打下基础。该课程在我校一般采用大班授课，班级人数较多，再加上独立学院的学生相对来说基础较薄弱、理解接受能力较差、自制能力不强，使得教师在授课过程中往往存在着难教、难管、难了解课堂效果等问题;而学生在学习的过程中存在着学习吃力，注意力不集中，兴趣不大，学习成效不明显等问题[2]。为了更好地解决我校《数据库技术与应用》课程教学过程中出现的问题，提高学生的学习效果，就必须尝试探索适合我们特殊学情的《数据库技术与应用》课程的教学模式。
1 将移动终端引入理论教学环节
为了更好地了解学生的学习状况、提高学生的学习积极性、将分神学生及时拉回课堂，我们尝试将移动终端引入课堂，借助“雨课堂”教学平台，实现移动智能手机和《数据库技术与应用》课程的课堂教学过程的深度融合[2]。课前可以通过“雨课堂”教学平台给学生发送预习课件，并发布公告督促学生进行预习，获得学生预习情况统计表掌握学生的预习情况;课中让学生扫码进入课堂，实现课堂点名，解决了传统课堂点名浪费教学时间的问题，在课件中插入随堂测试题目，每讲完一部分知识点，立马给学生发送相关测试题目，既可以帮学生巩固所学的知识点，又可以将走神学生拉回课堂，还可以帮助老师及时了解学生的掌握情况，查漏补缺。此外，学生还可以借助雨课堂给老师发送私信请教问题或者在不懂的PPT页点击不懂，将学习过程中遇到的问题及时反馈给教师;课后教师手机微信中立马会收到课后小结数据，为我们的教学提供了完整立体的数据支持，从而使教师可以更全面的了解课堂效果，进而更好的改进自己的教学。
2 将极域电子教室网络教学平台和互助式教学模式引入实践教学环节
为了解决实践教学环节大班授课过程中学生问题多时，教师忙不过来，无法全面辅导学生的问题，我们尝试将极域电子教室网络教学平台和互助式教学模式引入实践教学环节。在第一堂课让学生自由组建互助式小组，对于未组建互助小组的学生在教学过程中根据学生情况指定相应的成员成立小组，使学生在学习的过程中发挥主观能动性，加大互相之间的交流力度，让成绩好的学生充分发挥传、帮、带的作用帮助基础较薄弱的学生紧跟上课节奏，形成互帮互助共同进步的学习氛围;对于实践中学生普遍反映出的问题利用极域电子教室网络教学平台的屏幕广播功能统一向学生讲解问题出现的原因、理论依据及解决方法，此外，利用该教学平台实时监控学生的电脑状况，杜绝自制能力差的学生出现玩游戏或不认真上机操作等情况的出现。
3 将计算机二级考试引入课程教学
学生学完《数据库技术与应》课程后，可以参加全国计算机二级（Access）考试，取得计算机等级证书。反过来，学生为了通过计算机等级考试也会努力学习该课程，因此我们尝试将计算机将二级考点与课堂教学进行衔接。
在理论教学中，告诉学生哪些知识是二级考点，课件中每个知识点后插入二级模拟系统中相关的选择题目，让学生了解二级的难度和考试风格。在实践教学中，每台电脑上都安装上全国计算机二级（Access）模拟系统，让学生应用课堂知识练习模拟系统中相关的操作题目，在巩固课堂知识的同时上，提高全国计算机二级操作能力，进而帮助学生提高计算机二级通过率。
4 精心设计综合性课外擴展实验项目
为了更好地引导学生将所学知识活学活用，培养学生自主设计开发数据库应用系统的能力，我们精心设计了综合性的课外扩展实验项目，引导学生将整门课程的所有相关知识有机整合起来设计出一个相对完整的数据库应用系统。
为了解决我校大班背景下《数据库技术与应用》课程教学中出现的问题，提高学生的学习效果，我们尝试探索了适合独立学院特殊学情的《数据库技术与应用》课程的教学模式并进行了相关实践，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果，也使我校《数据库技术与应用》课程的教学向教学信息化迈出了第一步。
参考文献：
[1]王俊凤，柴玉华，钟海燕.独立学院应用型人才培养模式之“案例教学”探索[J]. 经济研究导论，2008（11）：214-215.
[2]卢秀丽，冀松，王艳.基于“雨课堂”的《数据库技术与应用课程》教学模式设计与实践[J].数码世界，2019（4）：204.
【通联编辑：王力】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15031081.htm
