探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略
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【摘 要】汉字是中华民族文化的精髓，也是中华民族历史及文化传承的重要媒介，因此，我们在积极加强小学生人才培养的过程中，汉字教学是重要内容之一。小学语文教师在实际教学过程中，必须对汉字教学的重要性有深刻认知，并在保证学生正确书写汉字的过程中，形成良好的写字姿势，为小学生逐渐形成良好的书写习惯奠定基础。鉴于此，本文详细探讨了在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略，以供参考。
【关键词】小学语文教学；学生；良好书写习惯；培养策略
据调查显示，农村地区部分小学生在汉字书写的过程中经常性出现字迹潦草、涂抹严重、不按笔画顺序写、结构不匀称、驼背及“近视眼”等现象，这些问题的产生同小学生在汉字书写过程中没有形成良好的行为习惯有重要关系。因此，小学语文教师在实际教学过程中，必须根据小学生的特点，有针对性地制定科学的教学策略，为小学生在学习过程中逐渐形成良好的书写习惯奠定基础。
一、采取有效措施激发学生书写学习积极性
中华民族发展至今，学生日常常用的汉字数量较多，汉字背后通常都蕴含着深刻的意义。要想确保小学生对汉字的写法、意义产生深刻的认知，则必须经过大量的书写与应用。而以往的反复练习很容易导致小学生在写字过程中产生厌学心理，导致学习积极性降低，这不利于学生在学习过程中逐渐掌握良好的书写习惯。因此，语文教师在实际汉字教学过程中，要从激发小学生汉字学习积极性的角度出发，这对引导小学生逐渐形成良好的书写习惯具有重要意义。
首先，小學语文教师应注重营造良好的写字氛围。浓厚的书写练习氛围、正确的书写习惯，有助于小学生积极主动地参与到汉字书写及练习中，此过程有助于教师给予小学生更有针对性的引导，更有助于小学生互相监督，不断纠正错误书写习惯。
例如，在对“庭”“遥”“延”等字的教学中，教师可以在生字教学中，引导学生在单个字书写、临摹与评价、互相学习的过程中，帮助学生逐渐意识到自身错误的书写习惯，在营造良好书写练习氛围的基础上，激发学生汉字书写的积极性。
其次，教师可结合小学生喜欢儿歌的特点，在书写教学的过程中，进行“我要写好字”等儿歌的编辑，鼓励学生进行儿歌的学习，让学生在这一过程中意识到坐直身体、端正摆放写字本等良好写字习惯的重要性，这一符合小学生兴趣爱好的汉字书写教学模式，对激发小学生汉字学习积极性、培养小学生良好的书写习惯等都有重要意义。
二、充分发挥引导职能，培养学生良好的书写习惯
（一）示范引导培养小学生正确书写姿势
小学生还没有形成良好的分析能力、理解能力及独立思维能力，因此，在日常学习过程中，更倾向于模仿。针对小学生这一特点，教师在培养学生良好书写习惯的过程中，应充分发挥自身的示范与引导职能，利用正确的书写姿势给予学生引导，为小学生通过模仿逐渐形成正确的书写姿势奠定基础。
因此，小学语文教师在课堂上粉笔字的书写、为学生批改作业等过程中的钢笔字书写，都应始终坚持准确、工整的书写，并保持正确的坐姿及拿笔方法，并有针对性地引导学生观察、模仿，为学生讲解正确坐姿及握笔姿势的重要性，为小学生逐渐形成正确的书写习惯奠定基础。
（二）应用多样化书写活动引导学生形成良好的写字习惯
教师在培养小学生良好书写习惯的过程中，可以综合应用多样化书写活动，这不仅有助于激发小学生的书写学习积极性，更有助于利用小学生好胜心强的特点，引导小学生自主改正坏的书写习惯。
例如，在这一过程中，小学语文教师可以每月举办一次粉笔字比赛、钢笔字比赛及铅笔字比赛等活动，还可以通过“小小书法家”“书写之星”等活动，引导学生积极主动地参与到汉字书写练习中，在整个比赛活动中，为了取得好成绩，小学生能够积极主动地改正自身错误的书写习惯，能够实现对小学生良好书写习惯的有效培养奠定基础。
结束语
综上所述，汉字是文化传扬的重要途径，小学语文教师在实际汉字教学过程中，不仅应注重对小学生正确认字、写字能力的培养，还应高度重视对小学生良好书写习惯的培养。因此，小学语文教师必须采取有效措施激发学生的书写积极性、充分发挥引导职能，从培养学生良好的书写习惯等角度出发，为学生的全面发展奠定基础。
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（陕西省汉中市勉县同沟寺镇官沟小学）
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