新媒体环境下的大学生思想政治教育方法浅谈

来源:用户上传      作者:王卫华

　　摘要：思想政治教育是高校教育工作的重要组成部分，随着网络技术不断发展，社会已经进入网络新媒体时代，新媒体给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战，在新媒体环境下，高校思想政治教育必然要创新教育方式，充分利用新媒体提高大学生思想政治教育效果，引导其健全人格，树立正确的人生观和价值观。文章对新媒体环境下的大学生思想政治教育方法进行探讨和研究。
　　关键词：新媒体;大学生;思想政治教育
　　中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）41-0056-02
　　 一、新媒体给大学生思想政治教育带来的积极影响
　　（一）有利于拉近师生的距离
　　新媒体的应用可以使得教师与学生的沟通和联系更加及时和紧密，同时能够打破空间限制，随时随地取得联系，通过新媒体教师和学生能够沟通一些面对面不便传达的信息和问题，进行更贴近内心的交流，使得师生的距离被拉近，另外，教师还可以通过一些社交平台定期或不定期上传一些积极向上的内容，在潜移默化中引导学生形成乐观豁达的生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高思想政治教育效果。
　　（二）有利于丰富大学生思想政治教育手段
　　传统的思想政治教育模式大多是说教模式，教学形式和内容较为单一，且受到时间和空间的限制，使得思想政治教育教学显得十分枯燥乏味，新媒体的发展和普及给大学生思想政治教育带来了更多的途径和渠道，教师可以利用QQ、微信等建立班级讨论群，针对学生存在的问题进行一对一指导，为学生答疑解惑，同时还可以利用新媒体在课堂、班级群中播放、上传学生感兴趣和与学生有关的时政热点视频、报道等，通过多样化的教学手段将思想政治教育延伸到课外，使得思想政治教育的内涵更丰富，提高大学生思想政治教育的时效性。
　　（三）有利于拓宽大学生思想政治教育内容
　　新媒体中具有各种各样的信息载体，这些信息包罗万象，不论是国内外还是古今，不论是文字还是图片、视频，都能够搜索到大量素材，为大学生思想政治教育提供了取之不尽的教育资源，极大程度地拓宽了大学生思想政治教育内容，教师可以利用新媒体平台针对当前教学内容进行资源搜集和整合，提高大学生思想政治教育的感染力。
　　二、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
　　（一） 新媒体中信息驳杂
　　新媒体是一把双刃剑，在为大学生思想政治教学提供大量资源和途径的同时，也会存在大量不良信息对大学生的思想形成产生负面影响，新媒体中不仅充满着各种正能量的社会新闻、旅游宣传等，还存在各种虚假广告、传销诈骗、恶意指责等负面信息，大学生正处于校园与社会的分界点，是健全人格的重要时期，但大学生的世界观、人生观和价值观尚未完全定型，且辨别能力、自控能力较差，容易受到网络中拜金主义、功利主义等的影响而产生不良思想，增加了大学生思想政治教育的难度。
　　（二） 大学生对信息的选择较为盲目随性
　　新媒体的出现给大学生的学习和生活提供了极大的便利，新媒体能够为学生提供大量的学术资料、视频资料等，且随着检索工具的不断开发和完善，学生搜索信息变得更加快捷，使得大学生在遇到问题时，第一时间想到的不是独立思考和分析问题的原因和解决对策，而是通过百度、搜狗等检索信息，通过阅读网上的信息和资料寻求答案，直接照搬别人的解决方法，长此以往，学生就会产生学习惰性，独立思考能力和创新能力逐渐削弱。另外，人们的沟通交流越来越依赖于网络社交平台，大学生更是如此，他们在网络中无所顾忌，想说什么便说什么，他们在这个虚拟环境中享受着自我满足的成就感，但随之而来的是大学生在现实生活中沟通交流能力的减弱，严重的甚至会逐渐丧失社会生存能力，更不用说思想的升华，这使得大学生思想政治教育面临着巨大的挑战。
　　三、当前大学生思想政治教育存在的问题
　　（一） 高校对大学生思想政治教育重视程度有待进一步加强
　　虽然党和国家高度重视思想政治教育，但当前大部分高校仍是更加重视专业课程的教学教研工作，如在教师培养上更加重视优秀科研人员和学术骨干的培养，对辅导员等政工队伍的建设重视程度相对较弱，在课程安排方面也存在着明显的差别，这对大学生思想政治教育的顺利开展有着消极影响。
　　（二） 思想政治教育方式单一
　　课堂教学是大学生思想政治教育的主要方式，但当前大多数思想政治教育课堂教学仍是以“灌输式”教学为主，而且大多以理论教学为主，没有针对学生的实际问题进行探讨和启发，忽视了学生的主体地位。
　　（三） 教学内容空泛
　　首先，当前我国高校思想政治教育教学内容停留在国家和社会的宏观层面，局限于马克思主义毛泽东思想、时事政治等，且缺乏层次性，对学生个人的思想进步、心理健康等微观层面没有给予足够的重视;其次，当前思想政治教育教学内容大多与历史精神和概念结合更加紧密，而与新兴思想结合不足，使得学生的学习积极性不高，对课程不感兴趣，思想政治教育实际效果达不到预期目标。
　　四、新媒體环境下大学生思想政治教育方法策略
　　（一）更新教学观念
　　在新媒体环境下，教师更新教学观念是提升大学生思想政治教学效果的前提，教师要重视学生的课堂主体地位，尊重学生的个性化发展，增强学生的课堂参与度，使得学生的课堂学习状态由被动接受变为主动参与。
　　（二）有效利用新媒体，创新大学生思想政治教育模式
　　创新教育模式，推动线上线下融合是新媒体环境下的必要措施，高校可以通过微信、微博等打造辅助教学平台，这些平台要与课堂教学内容紧密结合，促进师生互动交流，实现线上线下的教学融合，丰富思想政治教育内容，提高学生的参与度，同时，高校可以不定期开展思想政治教育活动，如主题讲座、观影活动等，通过学生感兴趣的方式拓展学生的知识面，引导和帮助学生了解时事动态，传递正确的价值导向。 　　（三）引导和促进学生进行自我教育
　　新媒体是一把双刃剑，学生要有辩证思维能力，大学生思想政治教育要重视引导和促进学生进行自我教育，帮助学生学会甄别和筛选网络中的信息，同时要学会进行自我审视和反省，学会剖析自我，进一步完善自我人格。
　　（四）为学生营造良好的信息环境
　　高校、政府和社会要相互合作，为学生营造良好的信息环境，努力提高舆论引导的权威性和公信力，打压不良信息的传播，同时高校要利用教学辅助平臺及时发布针对大学生心理特点、关注的热点问题等的内容，引导学生理性分析问题，树立正确的价值观念。
　　（五）掌握新媒体技能
　　新媒体已经成为大学生思想政治教育中必不可少的教学工具，教师要与时俱进，及时提高自身综合实力，掌握新媒体应用技术，掌握利用新媒体进行思想政治教育的技巧，从而有效提高思想政治教育水平，高校可以邀请相关专家为教师进行培训，进一步提高教师的新媒体技能。
　　五、结束语
　　总而言之，高校强化新媒体与思想政治教育的结合是顺应时代发展的必然趋势，思想政治教育工作者要及时转变教育观念，与时俱进，结合大学生的特点，充分利用新媒体创新教学方式，不断进行优化升级，从而提高大学生思想政治教育质量，更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生的全面健康发展。
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