探索新时期小学语文课堂教学策略
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作者:朱雅苏
摘 要：小学语文课堂教学必须强调汉语言的感知与运用，全面推动学生思维的发展。因此，做好新时期小学语文教学，必须从优化教学环境入手，实现师生之间的有效互动，积极借助多媒体教学来满足小学语文教学的多种需求。
关键词：语文课堂; 语言感知; 核心素养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）10-043-001
课堂教学是一门传授专业知识的语言艺术，是一种教师和学生共同参与的复杂性活动。随着新课程改革的不断深入，小学语文必须从创新课堂教学模式和内容入手，结合多种教学手段来培养学生学习兴趣，帮助学生在主动参与和实践的基础上，实现自身语文素养的全面提升，从而为新时期小学语文课堂教学的全面进步奠定良好基础。
一、新时期小学语文课堂教学的教学原则
（一）强调语言感知与运用
小学生的语言表达能力还很薄弱，对于外界美好事物缺乏足够的语言来进行描述，需要小学语文教师有效组织汉语言文学的学习和语言知识的传授。在新课改教学标准的要求中，强调通过听、说、读、写等教学目标来培养学生的语言感知能力和语言知识运用能力，从而保证小学语文各项教学措施能够落实语文育人目标和课程教学标准。
（二）推动学生思维的培养与发展
目前，我国小学语文教学已经实现了从“知识本位”向“素质本位”的有效转变，需要语文老师借助多种教学手段来指导学生开展学习思维的锻炼，提高他们思维的活跃性。因此，新时期的小学语文教学必须在基于核心素养的培养要求的指导下，创建有效的语文教学情境，借助有针对性的教学活动来培养学生的创新能力、批判性思维和合作学习能力，真正实现学生语文素养的全面提升。
二、新时期小学语文课堂教学的具体策略
（一）优化教学环境，实现师生之间的有效互动
小学生还处于生理懵懂期，他们对于外界事物缺乏足够的认识，往往在意的是教学环境的丰富性，忽略了教学内容的重要性。因此，语文教师需要努力优化教学环境，能够为师生之间的沟通交流搭建起有效桥梁，推动课堂教学活动的开展。例如在小学语文《我爱故乡的杨梅》的课堂教学过程中，教师可以利用幻灯片来导入教学内容，组织学生观看天南海北的特色水果，体会“江南奇珍、白果之王”——杨梅的独特之处，为课堂教学营造轻松的教学氛围。在此基础上，教师可以通过初读课文、再读课文来开展指导朗读，进行相应的反馈交流，帮助学生能够读准字音、读通课文，从而能够有效体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。通过一系列优化教学环境的措施，拉近了学生与教师、课本之间的距离，从而能够认真学习作者的观察方法和写作技巧。
（二）借助多媒体课件，构建核心素养培养体系
在新时期，小学语文教师应该学会利用多媒体技术来服务于课堂教学，能够营造符合学生学习需求的课堂氛围，实现语文知识的生动展现，也能够在师生之间实现良好互动，进而能够在小学语文课堂教学中构建核心素养培养体系。例如在小學语文《为中华之崛起而读书》的课堂教学过程中，教师主要从语文知识、语言积累和语言技能等三个方面来制作多媒体课件，集中培养学生的语文核心素养。一方面，教师可以利用多媒体设备来播放解放前旧中国的影视作品，让学生了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的时代背景，从内心感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。另一方面，教师可以利用多媒体课件来设计语文阅读活动，通过“疑问—目睹—立志”三个环节来制作相应的教学课件，体会过渡句在文章结构中的重要作用，组织学生进行听、说、读、写四种阅读教学活动，从而能够真正掌握相关语文知识和能力。
（三）着眼能力培养，语文教学中提升思维品质
小学语文教学作为九年义务教育的重要组成部分，其核心价值在于提升学生的创新意识和多重思维品质，从而能够保证新课改教学目标的贯彻实施。因此，在小学语文课堂，教师应该学会借助各种创新型教学方法，有效培养学生的语文文感和人文素养。例如在《九色鹿》的课堂教学中，教师可以利用小组合作学习法、读写结合训练法、提问教学法实施课堂教学活动，努力培养出一个善于学习思考、勤于素质锻炼的好学生。在教学导入环节，教师可以利用小组合作学习的方式，组织学生思考《九色鹿》向我们传达一个什么思想主题？在课堂教学过程中，教师可以利用文章模仿、续写、改写等手段加强读写结合训练，通过阅读体验来加强写作能力的提升。在教学总结阶段，教师可以利用提问教学法来总结记叙文的“六要素”，有效掌握课堂教学的重点、难点。
三、总结
综上所述，在新课改教学目标的要求下，小学语文课堂已经成为开展素质教育的重要阵地，它对小学语文课堂的教学策略提出了全新的挑战，需要语文教师能够有效理解新课程标准的教学要求，运用多种教学手段来实施核心素养的教学活动，遵循语文教学规律，从而能够推动“知识本位”向“语文素养导向”教学策略的有效转变。
参考文献：
[1]张琳.探究小学语文课堂教学策略[J]名师在线，2019（10）
[2]郑国忠，赵晶晶.新课程理念下的小学语文课堂教学策略[J]甘肃教育，2018（12）
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