初中物理教学中学生自学能力的培养探究
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作者:陈世春
摘 要：自学能力充分体现了学生在学习方面的主动、自主性，它是学生要具备的重要能力。初中物理教学实践中，教师应该加强学生自学能力的培养，让学生的学习更具主动性、自发性和自制性。
关键词：初中物理;自学能力;自主阅读
初中物理教学如果想有一个好的教学效果，学生必须要有自主学习的能力。在教学课堂中由于学生人数比较多，物理教师并没有办法对每个学生进行针对性的教学辅导，然而學生如果没有自主学习能力也就不能更加有效地吸收知识点，同时也没有办法巩固知识，再加上，如果学生在理解能力上比较薄弱，那么可能会造成物理学科的成绩不理想。因此，教师应该加大学生对自主学习能力的培养，从而才能有效提高教学质量。
一、初中物理教学中学生自学能力的现状
现今的中学生家长还是比较注重孩子的学习成绩的，有部分的学生会因为成绩的压力从而更加努力地学习，可能会放弃自己的休息时间，从而把自己相当大的精力都放在学习上。虽然学生在学习上付出了很大的精力，但是结果并不理想，这是因为学生并没有一个相对科学的学习方法所造成的。自主学习能力并不单单只是自己主动刻苦学习的能力，它也是一种学习方法与技巧。初中物理的学习更需要的是学生有一个学习技巧[1]。教师应该让学生的自主学习的技巧得到有效的提升，培养学生的自主学习能力，并对学生的自主学习方法进行引导，同时对学生的自主学习进行鼓励。
二、初中物理教学中学生自学能力的培养策略
（一）从自主阅读教材入手培养自学能力
其一，教师应该让学生认识到自学的重要性，让学生明白有了自学能力才能更自主地更新自己的知识，才可以不断突破知识难点，从而才能更加适应社会的发展。其二，教师应该为学生创造更好的阅读条件。比如，在进行新课程授课之前，教师应该让学生提前预习要学的内容，使学生在预习的过程中学会自主支配知识的能力，可以将新知识和旧知识进行融会贯通。其三，教师应教会学生预习的方法[2]。一般在进行预习时，应该将学习点先整体通读一遍，如果有不理解的地方应该进行反复推敲，或者将这些难点记录下来，然后在课堂上对该知识点进行重点学习，假如老师没有讲到这些难点，要主动向老师提问，从而完成对难点的学习。在教学实践中可以发现，学生的自学能力是不尽相同的，有自学能力强的也有相对弱的，而有较强自学能力的学生一般都是有一定的阅读基础的，然而那些自学能力相对差的就很难静下心来阅读。因此，教师应该传授学生一些自学的方法，从而鼓励学生主动学习，一旦这些自主学习方法给学生带来了实质性的成效，那么学生自然会更有兴趣主动学习，并且保持好这样的学习习惯[3]。
（二）从激发学生的思考入手培养自学能力
学习物理是离不开思考的，并且应该主动地去思考，在学习中积极主动地思考一些问题，并且从中找到解决方法，才能将物理知识真正地吸收并让其成为自己的知识，从而提升物理成绩。自学能力是说在学习中学生要有自己的理解能力、分析能力、推理能力以及判断力，这些都是自学能力的重点，其中最关键的是，让学生有一个正确的自学态度，养成一个好的学习习惯，并且有相对踏实的学习作风，有了这些好的习惯才能真正地进行自主学习[4]。其中物理教师的专业技能也是特别重要的，物理教师的专业技能应该更加扎实，并且教师应该对学生的学习能力有一个全面的了解，这样才能让学生的自主学习能力得到更好的引导。教学实践中，物理教师应该培养学生的积极化思维。意思是指，在学习过程中学生应该理解概念，把概念转化成自己的知识，如此，下一次看见这些概念时才能熟练地运用，然后对这些概念和规律不断地进行积极化，叫作积极化思维。怎样才能让学生有积极化思维？教师应该结合生活实践，让学生从生活中发现一些物理现象，从而进行探究。例如，学习重力概念时，教师应该让学生运用积极化思维方式，主动地发掘生活中的重力现象，比如物品的掉落、摔跟头等。在生活中发现物理，并且运用物理知识解决生过问题，才会让物理知识更加鲜活，才能提高学生学习物理知识的积极性[5]。
综上所述，中学生自主学习能力的培养是需要老师提出指导建议的，让学生掌握自主学习的方法，可以增强学生的学习信心，让学生的学习状态更加的积极主动，自主学习还可以让学生有一个更好的学习成绩，从而使学生更加有成就感，对学习更加有动力和热情。
参考文献：
[1]王鲁.初中物理教学中学生探究问题能力的培养[J].中国校外教育，2017（28）：81-82.
[2]张海洲，张丽贤.初中物理教学中学生提出问题能力的培养探讨[J].中国校外教育，2017（16）：62，64.
[3]王崇伶.核心素养背景下初中物理教学中学生实践创新能力的培养[J].学周刊，2019（14）：43.
[4]季培华.初中物理教学中学生创新能力的培养研究[J].名师在线，2018（29）：70-71.
[5]赵玉新.初中物理实验教学中学生创新能力培养探讨[J].课程教育研究，2018（41）：168-169.
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