小学中段语文课堂随文小练笔的策略研究
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作者:吴秀玲
摘 要：小学中段语文课堂教学中，随文小练笔是提高学生写作能力的一种有效的教学手段。它在小学中段语文教学中有着积极的作用。就小学语文中段随文练笔的策略进行探究，以期为小学中段语文随文小练笔的有效开展提供建议。
关键词：语文课堂;随文小练笔;策略研究
一、随文小练笔对发展学生语文素养的意义
随文小练笔是为提升小学中段学生的语文学习能力而采用的一种有利于提高学生写作能力的一种具有实践意义的教学方法。随文小练笔选材角度小、内容简洁短小、形式多样，在挖掘教材深层次的内涵，提高学生的写作意识上，丰富和发展小学生的作文素材与技巧，贴近小学生的生活实际，从读书中学写，做到读写结合，对培养和提高学生的写作能力有着十分重要的意义。
（一）激发学生的作文兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是学生进行作文写作的有效动因。以“命题作文”为代表的传统作文教学模式束缚了教师和学生的作文思维创作力。随文小练笔以小众清新的教学方式，改变了传统作文教学方式，有效激发了学生的作文兴趣，促进了学生作文能力的不断提高。
（二）培养学生的写作能力
语文教学中，随文小练笔不同于一般的单元作文写作训练，它具有选材角度小、内容简短、贴近生活与学习实际、紧随阅读教学等优势，对提升小学生的写作兴趣非常有帮助。被称为“作文中的快餐”。
（三）促进学生对文本内涵的深层次理解
《义务教育语文课程标准》对小学中段语文教学明确指出，语文课程的性质是工具性和人文性的统一。在小学中段语文教学中，要把握好这个尺度，现在的每一篇语文教材都是经过专家学者和有经验的教师审核选定的，文本中蕴含着丰富的人文内涵，值得我们在教学中去发现、挖掘和细心品味。语文教学不能仅仅满足于教会学生的阅读、表达与对话，更重要的是教会学生去探究文本中深层次的内涵，潜移默化地融汇于心并为学生的写作助力。
二、小学中段语文随文小练笔存在的问题
小学中段语文教学中随文小练笔，具有鲜明的教育教学特征和内容丰富、形式多样的教学风格。很多语文教师在教学中非常乐意运用随文小练笔这种教学方法。但是，一些教师对随文小练笔的精华吸取不够，导致随文小练笔没有能够更好地发挥其作用，而使随文小练笔走入误区。
（一）目标不够明确
在进行语文阅读教学中，正确引导小学生进行随文小练笔，是为了提高学生的语言运用能力，因此，对学生进行有效的语言文字阅读和表达训练显得十分重要。但有些教师没有很好地认识到随文小练笔的重要性，往往出现教学目标不明确的现象。使得随文小练笔无法真正发挥应有的作用。
（二）生搬硬套
引导学生进行随文小练笔应该有明确的练笔目标和指向，这样小学生才能在练笔中写出内容丰富生动的文章。一些教师出于对随文练笔的热衷，往往过多地使用随文小练笔。生搬硬套地把小练笔用在不需要的教学环节上，造成了随文小练笔的滥用。
三、提升小学中段学生随文小练笔能力的策略
在小学语文教学中，指导学生进行作文创作，教会小学生作文创作技巧是一项主要的教学任务。随文小练笔作为提高学生写作能力的一种手段，可以极大地提升学生的写作能力和语文综合素养，对学生的发展有着积极的意义。要使随文小练笔真正地发挥其作用，我们拟从以下几个方面进行分析和探究。
（一）让学生大量接触和了解教材，在实践中运用随文小练笔
《义务教育语文课程标准》指出，应该让学生更多地直接接触语文教材，使学生在大量的语文实践中积累掌握语言素材和运用语文技巧。语文教学中，提升学生学习能力的方法很多，随文小练笔就是其中的一种。在语文阅读教学中，它是进行语文实践的最佳选择。在阅读教学中，阅读是吸收，说写是表达。在阅读教学中深挖教材写作因素，把写的训练有机地融合到阅读教学之中，做到读写结合，使写和读相得益彰。这是语文教育的理念，这种理念运用到语文学习实践中，对培养学生的读、写、说能力有着不可忽视的作用。
（二）以读激发写，借助写升华读
语文随文小练笔就是结合实践教学，以发现、挖掘和延伸教材的“空白”为基础，让学生感受、揣摩、体验教材文本，以教学课文内容为练笔的素材，把对课文内容的理解以及语言形式的运用有机结合起来，加深对课文知识的理解，实现读写说相互融合，相得益彰。
（三）有效把握时机以充分的感悟为写作契机
以读促写，读写结合，随文小练笔讲究的是在学生对课文有了充分的理解和感染力之后有感而发所下笔倾吐的真实情感。因此，在小学中段语文教学中，教师在创设随文小练笔环节时，要把握好学生的学习时机，以文本教材内容为索引，为阅读创设铺垫，让学生从文本的具体语言文字运用实践入手，通过对语言文字的解读，来理解文本的蕴涵，进而写出心中所要表达的文字的真实情感。
（四）鼓励学生多写批注和释疑，培养小练笔习惯
随文小练笔无论何时何地都可以进行。如，在阅读到好的词句时，我们可以在词句的空白处作上批注，标上重点，养成随文小练笔的良好习惯。写作不仅是长篇大论，所呈现的形式也并非完全是作文性质的文章。写作最基本的单位是字词句，通过老师的指导进行作文创作至关重要，但对于学生来说，紧紧围绕主题，结合自己的所见所闻所感和思考而进行自我创作更为重要。从一字一词一句开始进行随文小练笔，你会发现自己的写作能力在逐渐提高。
小学中段语文教学中，教师最担心的是作文怎么教，学生最怕的是作文如何写的问题。作文是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。小学中段学生，重点是能写简单的纪实作文和想象作文和常见应用文。在当前的语文学习中，学生的思维想象力极为丰富，但笔下却难以写出。因此，随文小练笔成了培养和提高学生作文能力的最有效方法之一。在小学中段语文教学中，深挖文本素材，对课文进行扩写与续写等，对提升小学中段学生的语文作文水平都是行之有效的重要手段。
参考文献：
[1]王颖.随文小练笔的有效策略：小学中年级阅读教学随文小练笔的策略研究[J].教育，2016（6）：230.
[2]夏清红.小学语文课堂小练笔教学策略探析[J].作文成功之路（教育教学研究），2014（10）：25.
編辑 王彦清
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