故事教学法在小学语文教学中的应用
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【摘 要】小学语文是小学教育中的重要内容，承担着提升学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力及文化素养的重要作用。随着新课程改革的深入推进，小学语文的教学理念、教学目标及教学手段都在不断优化与创新，由传统应试型教育向以提升学生综合能力与核心素养为目标过渡。故事教学法是小学语文教学中的重要教学方法，其在语文教学中的应用，可以有效提升语文教学的趣味性与丰富性，可激发学生的学习兴趣，提升教学工作的有效性，能为学生语文学习能力的提升打下基础。文本分析故事教学法在小学语文教学中的应用，以期为小学语文教学工作的开展提供参考。
【关键词】故事教学法;小学语文;教学应用
故事教学法是小学语文教学方法中的重要组成部分，故事以其趣味的内容、优美的文字、生动的故事情节、深刻的哲理与丰富的想象力，在小学语文教学中发挥着十分重要的作用，将故事教学法应用于小学语文教学中，可以通过故事的形式，生动展示语文教材中的内容，深入浅出地将故事中富含的道理与价值观念以小学生容易接受的形式进行传达，可提高学生对语文知识的理解与感受能力，帮助学生在浅显易懂的知识中形成正确的价值观，提高语文教学效果，促进学生学习兴趣的提高，启发学生的思维与想象能力，为学生综合素质与核心素养的提升奠定基础。
一、故事教学法的含义及内涵
故事教学法是近年来广泛应用于小学语文教学中的一种教学方法，故事教学法是以故事为主要教学素材，结合教学目标与教学内容，进行故事的搜集、筛选、呈现及评估，通过故事形式组织、设计和展开教学的一种教学方法。
教师在采用故事教学法进行授课时，应结合教学内容，将一些短小精悍、主题明确、生动有趣、富含哲理的故事穿插入教学内容，以起到辅助教学的目的，也可以以故事演绎、角色扮演、情境教学的方法，将故事内容进行更加有效的呈现，从而引起学生的兴趣、启发学生的思考、引导学生在生动的故事中发现语文知识，领悟故事中蕴含的深刻道理，掌握知识技能，提升教学效果;故事教学法以其深入简出、寓教于乐、贴近生活、循循善诱等特点受到小学语文教师的青睐。
二、故事教学法在小学语文教学中的重要意义
（一）丰富教学手段、辅助教学工作的开展
传统的小学语文教学模式，是以教师为主导，围绕课文教材开展的灌输式教学，教师的教学活动基本围绕课本开展，教学形式单一、内容固定，学生在这样的教学模式中，很难实现思维的开拓与想象力的提升，学习兴趣与积极性很难得到提升，给语文教学工作的开展带来了一定的影响。而故事教学法在小学语文教学中的应用，改变了传统教学模式的弊端，给小学语文教学课堂注入了全新的活力，其内容丰富、贴近生活，很容易引起小学生的共鸣，可提升学生对语文学习的热情和兴趣，故事教学法在小学语文教学中的应用，丰富了语文教学手段，起到了良好的辅助教学效果。
（二）启发学生思维、拓展语文教学内容
小学语文是一门开放性的学科，注重对学生思维能力的培养与开拓，小学阶段的学生，对未知知识世界充满探索热情，但其自制力和专注力不足。因此，教师在教学形式上应注重对学生的吸引。故事教学法的应用是实现学生思维开拓、拓展语文知识的有效途径。教师可以将丰富的故事内容穿插进语文教学中，通过深入浅出的故事形式，启发学生对故事内容进行深刻思考，并在此基础上进行知识的拓展和联想，从而提升思维格局，提高想象能力，促进个人思维能力、理解能力、表达能力及综合文学素养的提升。
（三）拓宽学生知识面，增加知识积累
语文学习是一个不断积累的过程，知识的积累需要通过不断的吸收、拓展与转化得以实现，传统的小学语文教学主要依靠课本内容，学生的知识获得主要通过课本，知识来源较为单一，内容较为单薄。新课程改革倡导小学教育应注重对学生阅读能力的培养，通过丰富的阅读内容，增加其知识积累。故事教学法在小学语文教学中的应用，可以通过丰富的故事素材拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累，通过对故事的阅读、学习和理解，深化学生对故事中所蕴含的深刻道理的理解，丰富学生的阅读量，增加学生的知识储备，提高学生的理解和文学鉴赏能力，这对学生的语文学习能力及文学素养的提升有十分重要的作用。
三、故事教学法在小学语文教学中的应用策略
（一）故事教学法在语文基础知识教学中的应用
语文基础知识的学习是学生形成语文素养与语文能力的基础，故事教学法在基础知识教学中的应用，可以赋予语文教材中的文字内容以生动化的形象，将语文知识点与故事内容有效结合，可提高学生的学习效果。教师应在充分了解语文教材内容的基础上，筛选与语文教材内容有一定关联性的故事，将之巧妙地设计到语文教学中，促进语文基础知识的有效讲授，以起到画龙点睛、寓教于乐的作用。
例如，在《在大海中永生》一课的教学中，教师可以结合课本内容，将邓小平爷爷的生平故事融入教学过程，通过“邓小平恢复高考”“特区建设”“邓小平访美”等事迹，帮助学生深入了解伟人的一生及他为国家做出的突出贡献，通过这些故事与课文内容的结合，加深学生的理解，提升教学效果。
（二）故事教学法在语文阅读教学中的应用
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对提高学生的文学修养、知识积累及阅读、写作能力有十分重要的作用。小学生的阅读能力直接关系着其文字理解能力与语文学习能力，将故事教学法应用于小学语文阅读教学，教师应注重把握阅读教学的目标和节奏，通过故事的形式引导学生通过阅读，深入挖掘故事中的深刻哲理，体会文章的表达方法，唤醒学生的情感共鸣，拓展学生的视野，为学生语文学习能力的提升奠定基础。
例如，在《三國演义》的阅读教学中，教师可以将《三国演义》中脍炙人口的经典故事如“桃园结义”“草船借箭”“赤壁之战”等内容单独作为一个阅读教学单元，通过阅读和分析，总结人物性格，分析人物性格与故事走向之间的关系，提高学生对文章的理解和分析能力，从而促进学生对《三国演义》的有效阅读。
（三）阅读教学法在语文写作教学中的应用
写作教学是小学语文教学中的重点难点。小学生之所以觉得写作困难，是因为语言组织能力不足，或言之无物，不知道该写什么，或不知道该怎么写。而故事教学法在写作教学中的应用，可以为学生提供丰富的写作素材，可激发学会的写作灵感，帮助学生更好地表达写作主题，提高写作能力。
例如，以“幸福”为题进行写作的教学中，学生可能很难通过精确的描述给“幸福”下一个定义，或将他所理解的幸福表达清楚，但如果利用故事的形式，在作文中记录一件让他感觉到幸福的事，如爸爸妈妈无微不至的关爱，同学间深刻的友情，则能帮助学生有效展示作文主题，增强文章的感染力。
四、结束语
故事教学法在小学语文教学中的应用，能以深入浅出的形式展示难以理解的知识，可以有效提升学生的学习兴趣与学习积极性，提高语文教学效果，为学生语文学习能力与综合素养的提升奠定基础。
【参考文献】
[1]李梅.试论故事教学法在小学语文教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2018（4）
[2]张丽娟.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].读与写，2016（13）
[3]田密.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究[D].中央民族大学，2017
（南通市通州区东社学校，江苏 南通 226322）
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