在农村初中英语教学中渗透情感教学方法
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摘 要：在义务教育阶段，英语作为一门基础性语言学科，学生对它的学习至关重要。通过学习英语，学生不仅可以提高自身英语水平，而且可以促进综合能力的提高。但在农村初中英语教学中，由于教师普遍忽略了对学生进行情感教育渗透，导致学生综合能力无法得到有效提高。主要分析情感教育在农村初中英语教学中的意义，并提出相关教学策略，希望能为广大农村英语教师提供一些参考性建议，促进学生身心健康的良好发展。
关键词：农村初中英语;情感教学;有效渗透
在农村学校，大部分初中英语教师教学观念落后，过分关注对学生英语知识的教授，而忽略了与学生情感上的互动，学生在学习过程中没有接受到情感教育，其身心发展存在一定的缺失，间接为初中英语教学的顺利进行造成了阻碍。因此，在初中英语教学中，教师应转变传统教学观念，重视对学生开展情感教育工作，促进学生健康成长。
一、初中英语教学中情感教学的意义
教育作为一项长期性的实践工作，教师在开展过程中一定要学会因势利导。在初中英语教学中，教师要善于利用各种教学手段和个人魅力去感染学生，调动学生学习的积极性。而情感教学在课堂中的运用，不仅可以大幅度激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，而且可以帮助学生增强自信，教师在教学过程中对学生进行情感渗透，及时肯定学生，给予学生鼓励和赞美，可以激励学生认真学习。同时，可以促进师生互动交流，拉近师生关系。因此，在初中英语教学中，教师要重视情感教育，通过情感教育引导学生深入学习英语知识，激发学生对英语的探索心理。
二、农村初中英语情感教学的渗透策略
（一）拉近师生距离
在农村学校中，大部分学生都是留守儿童，由隔代监护人或者父母的亲戚好友代为看管。由于父母长期不在身边，留守儿童心理比较脆弱，承受能力和理解能力较差，造成了英语成绩普遍较差的现象。为了促进学生身心健康发展，教师要在教学中多关注学生，与学生多沟通交流，调动学生学习的积极性。在初中英语教学中，教师要让学生充分感受到爱和关怀，教师要秉承以下原则开展教学：（1）理解学生。在日常教学中，教师要时刻关注学生学习状态和心理情绪变化。在发现问题时，及时与学生进行沟通交流，学会倾听学生并给出参考性建议。（2）尊重学生。在课堂教学中，教师要对全体学生的个人情况和性格特点有一个全面了解，学会换位思考，站在学生的角度看待问题。（3）微笑面对学生。作为一名教师要践行教师职业道德理念，关爱学生，不放弃每一位学生。在教学中，面对成绩较差的学生，教师要重视起来，多关心学生，给学生表现自我的机会，帮助学生增强自信，激发学生学习英语的兴趣，从而提高教学效率。
（二）注重采用多样化教学方式
在农村初中英语教学中，其情感教学必须与教学内容相符。因此，教师在设计教案时，要根据学生实际学习水平和认知能力进行设计，明确教学内容中的重难点，选择多样化教学方式进行情感教育。首先，教师可以利用现有的多媒体技术，把一些与教学内容相关的图片、视频展现给学生观看，激发学生学习兴趣。其次，教师可以组织学生进行小组合作学习，共同完成课堂学习任务，增强学生团结意识。最后，在课堂教学中，教师要注重为学生拓展相关课外知识，让学生在学习英语知识的同时了解到各个国家的风土人情，丰富学生知识层面。除此之外，教师可以设计各种教学活动，例如英语朗读、情境剧扮演和口语辩论等等，锻炼学生的口语表达能力，提高学生综合能力。
（三）創设良好的课堂氛围
英语课程作为一门语言性极强的学科，与其他学科差异性较大，英语不能像其他学科一样依靠记忆和做题来进行学习。一个轻松、愉悦的课堂氛围，可以有效缓解学生学习压力，调节学习状态，促进学生学习的积极性。因此，在农村初中英语教学中，教师要给学生营造良好的课堂氛围，让学生敢于表现自我，促进“听”“说”“读”“写”能力的锻炼，帮助学生把英语知识灵活运用到生活中去，培养学生的口语表达能力。
（四）多元化评价学生
不管是学生还是成人，都希望得到他人的认可。因此，教师在教学中要抓住学生心理特点，激发学生学习动力。在农村初中英语教学中，教师要善于观察学生，发现学生的闪光点和不足，因势利导对学生进行教育。在情感教学中，评价是激励学生的有效途径之一，教师要正确认识其作用并运用到教学中去。在表扬学生时，教师要根据每个学生的性格特点选择不同的激励方式，可以适当给予学生物质奖励，提高学生学习积极性。在批评学生时，教师不可一味地指责学生，甚至口不择言，要选择不伤害学生自尊心、学生能够接受的方式。例如教师可以先表扬学生的优点，再指出其缺点所在，鼓励学生进行改正。除此之外，教师不能把分数作为评价学生的唯一标准，要从不同角度出发，对学生进行多元化评价，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]孙建军.如何在初中英语教学中渗透情感教育[J].西部素质教育，2018（16）：246.
[2]尚立照.情感教学对农村初中英语教学的影响[J].中学生英语，2018（4）：116.
编辑 乔彦鹏
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