浅谈农村中学的计算机教育
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摘 要：21世纪是知识与信息的时代，随着信息化进程的日益加速和全球化时代的来临，计算机水平和网络技术已成为现代人必须掌握的一项基本技能，为了更好让普通大众也适应时代的要求，世界各国都把发展信息技术教育作为新世纪和经济发展的一项重要技能放到中小学的课堂之上。相关领导人表示，要从中华民族伟大复兴的高度上认识在中小学普及信息化技术教育的重要性和紧迫性，并化为全社会的共识和实际行动，加快在中小学普及信息化技术教育的步伐。如果在这个问题上认识不足，行动不快，措施不力，就会拖国民经济和社会信息化的后腿，就要负历史性责任。教育部要求，结合全国基础教育的实际情况，在今后五年里，在全国基本普及信息化教育，全面实施“校校通”工程，使绝大部分中小学都能共享网上的教育资源。要大面积提高我国中小学教育教学水平，并明确规定要把信息技术列入必修课。
关键词：农村中学;计算机教育;课堂效率
随着社会经济的不断发展，现在的计算机已经非常普及、大众化了。中学生对计算机已经不再陌生。福建省从小学三年级就开始实施计算机技术教育，政府对教育资源的投入也是不遗余力，虽然计算机教育在蓬勃发展，但在农村，中学的计算机教育仍存在一些问题。
1.计算机教育的软硬件资源严重不足
当前广大中小学校基础设施落后，硬件严重不足，设备过于陈旧，根本无法正常运转。虽然财政部和各地方政府四处筹措资金，加大投入，但始终杯水车薪。众所周知，信息技术的硬件投资十分巨大，普通学校，按标准配置，每几年都需要数百万元以上，这对广大农村的义务教育学校来说，几乎是天文数字。资金始终是发展计算机技术教育的最大瓶颈。
2.学生贪玩厌学
读书是学生的天职，但爱玩是孩子们的天性，学生虽然喜欢计算机，甚至痴迷，但是他们不是把计算机当作学习的好助手，有益工具，只是娱乐、听歌、看电影、聊天、打游戏，真正用于查找资料、学习的同学少之又少，而且他们年龄小，思想不成熟，自制力差，容易成瘾，常常无法自拔，这也成为许多老师和家长最头疼的问题，虽然大家积极引导，但效果甚微，这是孩子们健康成长的一大隐忧。
3.教师素质参差不齐
由于科技的发展日新月异，计算机真正进入学校课堂也不过几年的时间，学校的软硬件资源严重不足，尤其是软实力，很多老师并非科班出身，虽然身居一线，从事教育工作多年，经验丰富，但由于专业限制，无法真正规范、系统、完整地传授专业知识，有的老师受应试教育影响，认为计算机不是中考、高考的科目，思想上更是消极对待，应付了事，这让学生更没有了真正学习计算机系统结构的兴趣和激情，他们对专业的理论知识更是避之唯恐不及。这是计算机教育现存最大的难题。
如何解决计算机教育中出现的上述三个难题，我觉得应该从以下几方面来解决，仅作引玉之砖。
1.四处筹措资金，加大硬件建设
信息技术教育和“校校通”工程是个巨大的耗资项目，需要大量的财力和物力。要确保信息技术教育能够高质量地实施，首先学校领导要高度重视，能重新定位，有发展眼光，要千方百计地把信息教育的基础设施和硬件搞上去。
当然，仅靠学校自己的投入远远不够，我们还应该积极主动地向上级主管部门争取资金，同时做好宣传工作，向社会各界募集，特别是那些已经发展起来的、想回报社会的诚信企业。
2.严格管理学生，正确引导观念
由于父母的宠爱，现在的孩子们十分任性，这就要求我们的计算机老师在课堂上更加严格。教师上课时，应该充分利用凌波、向日葵等远程教学软件屏蔽学生机，让学生认真观看老师的操作演练，示范完毕，再布置学生完成自己的上机作业，同时应严格监视学生的操作情况，不允许开小差。在课堂外，班主任应积极与家长联系，禁止学生进入游戏厅、网吧等公共场所，督促家长严格控制自己的孩子的上机时间。
3.加强教师的培训力度，提高课堂效率
建立一支能适应信息技术教育的师资队伍，是推进教育信息化的关键。有了足够的设备，没有人才，也是空谈。目前计算机老师由于年龄、文化层次大不相同，教学水平也参差不齐，效果差别很大，有的老教师没有转变观念，沿用传统的教学方法进行“满堂灌”，有的老师自己非科班出身，也不十分精通，教学效果也就可想而知。因此大力加强现有的计算机老师的培训力度，已经势在必行。可采用灵活多样的培训方式，除了上级部门系统正规的培训外，也可以结合老师的实际情况，利用寒暑假、节假日等时间有针对性地进行进修培训。只有老师自己熟练，精通计算机知识、技能，才能在教学中不断尝试各种教学形式和方法，使讲授课程更加形象、生动，才能更恰到好处地指导，牵引学生，做到深入浅出，真正地让大家在学习中感受知識的快乐和情趣。唯有此才能让学生有收获感和成就感，学生就会发自内心、主动地想学习，这才是计算机教育最终的目的和使命。
作为一门全新的课程，计算机技术的教学方法还有待进一步探索和改进，只有不断改进和总结，才能找出更好的方法，激发学生内在的激情、思维与创造力，完善教学体系，才能更好地完成对中小学生的信息技术教育。中小学生的计算机教育之路艰难曲折，但又充满光明，我们完全有信心和耐心把它做得更好。
参考文献：
[1]魏青春.计算机教学应擅“借”[J].黑河教育，2003（Z1）.
[2]左晓琳，刘伟.探讨分层教学在高中计算机教学中的应用[J].中国校外教育，2019（8）.
编辑 郭小琴
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