浅谈中职学校数学教学现状及调整对策
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【摘要】数学是我国中职学校课程体系中较为重要的组成部分，是学生在受教育阶段的重要学科。但客观来讲，由于近年来中职学校生源综合基础知识水平较为薄弱，数学课程较为抽象、单调等实际情况，数学课程在以培养初级技能人才为着力点的职业教育领域呈现出被削弱或学生主观上没有足够重视的现象。这些问题都对教学管理者和数学教师提出了现实的要求，亟待改善当前不够理想的课程教学现状。笔者在洛阳幼儿师范学校从教多年，结合实践经验借本文简短表述关于中职学校数学课程面临的现状及调整对策。
【关键词】中职学校;数学课程;调整对策
进入二十一世纪以来，我国高等教育不断扩大招生规模，使学历教育不再是上世纪人们眼中的“奢侈品”。这样一来，学习成绩较好的学生可以考入重点中学，继而通过高考步入大学校园。但近年来大学生就业难，所学知识与社会实际需求脱节的情况愈演愈烈，这使得无论是在初中阶段学习成绩不太理想的学生将中职学校作为今后就读的选择。期待着走进中职学校学到一定的应用技能，能够顺利走上今后的工作岗位。但从实际情况来看，中职学校的学生大多是初中毕业直接走进中职校园，他们本就薄弱的理论基础知识还不足以在未来社会中很好地应用。因此，中职学校开设有数学等理论基础知识课程，但近年来中职学校生源素质的严重下降为数学课程的有效开展带来了严重的挑战，亟待探索出更加符合当前教育需要的教育教学模式。
1.中职学生的数学学习现状
1.1 消极被动，厌学情绪严重
客观来讲，长期以来我国中小学义务教育受到应试教育影响，不少学生在中小学接受的是照本宣科、满堂灌的“填鸭式”教学方式。加剧了对数学这类抽象、枯燥知识的反感。从中职学生的实际情况来看，不少学生由于种种原因不爱好学习，没有好的学习习惯，长期以来存在偏科现象，尤其数学基础知识薄弱的学生更是很多。加之中职学校的教学管理模式给了这些未成年学生一定的自主空间，他们还没有形成健全的人生观、价值观，没有明确的职业规划和自我调控能力，使得一些原本自律能力就偏差的学生得过且过。还有一些学生由于过去学习成绩较差在应试教育体系中长期不被教师重视，产生了自卑心理。而教师面对这样一群看起来对学习“不求上进”的孩子，也容易从主观心态上放松对教学管理的要求，这就使得数学课程的地位和价值在学科体系中越来越不明显。
1.2 學生不会主动学习，不知为何学习
从当前我国的人口结构来看，不少当前的中职学生都是独生子女。他们从小就在几代人关注的目光中成长，父母、爷爷奶奶都会给他们提供物质和精神上的需求。久而久之，很多孩子们的动手能力、独立思考能力都受到了影响，甚至可以说习惯性地接受父母的安排，产生的一定的依赖心理。与此同时，在进入中职学校后学生回家周期延长，长期以来积聚的不良学习习惯导致家庭教育的力量无法延续。除此之外，中职学校学生往往有自己的专业方向，在就业至上的教学氛围中，他们也在有意识地加强专业领域的学习，而没有从内心深刻意识到数学知识对今后工作和生活的作用，更不会在课余投入这方面的时间。
1.3 基础知识薄弱.理解接受能力有限
客观来讲，近年来进入中职学校的学生大都是学习成绩差、自制能力差，不热爱理论知识学习的学生。而从数学学科的实际来看，很多需要i己忆的抽象内容，如公式、定理、概念等本来就让不少学生心生反感。数学课程的适度深入开展对他们来讲显得非常有难度，诸多因素导致他们理解和接受知识的能力有限，更谈不上应用数学知识，这样必然会影响数学课程的开展。
2.中职学校数学课程改革与调整对策
2.1 帮助学生树立自信心
数学教师平时要有意识地多与学生接触，聊一聊他们感兴趣的话题，增加与他们沟通的机会。沟通的方式并不重要，重要的是在与学生沟通的过程中，始终是真心的，在和学生的谈话中，要诚恳地对待每个学生，一定要注意说话的方式。对每个学生较好的一面，要适当表扬，帮助学生将自信心树立起来。在课堂上给他们制造展示自我的机会和舞台，让他们看到自己的过人之处，帮助学生重拾自信心。
2.2 通过多种方式培养学生学习兴趣
要提高数学教学质量，必须培养学生学习数学的兴趣。学生如果发现数学和生活是有密切联系的，学习数学很有必要，自然而然就会喜欢这门学科，对其学习的兴趣浓厚。教师要通过社会知识、工作岗位实际等让学生能够清醒地认识到，学校开设数学课是为专业服务的，从而使学生认识到学习数学的重要性。
2.3 教师要不断提高自身教学水平和教学艺术
中职学生除了数学基础差，在其他方面表现也有很多问题，在课堂教学过程中学生犯常识性错误是常有的事，教师不能责备和眼相看。“怎么这么简单的都不会？”“初中是怎么学的？”这些语言容易使学生情绪沮丧，不敢参与课堂教学活动，也容易使学生产生对立情绪。学生学习进步，教师要多对他们进行鼓励性评价，要让学生知道，他们的努力教师是看得见的，他们的努力是能得到教师的肯定的，让学生感受到学习的快乐，让他们喜欢学习数学。
（洛阳幼儿师范学校）
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