依托传统节日，滋养学生心灵

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　　《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，中华优秀传统文化是中华民族最深厚的文化软实力，蕴含着丰富的德育思想。作为一线的教师，应依托传统节日，挖掘其中的思想寓意和内涵，指导小学生有效地开展道德实践体验的活动，引导他们的日常行为和思想道德，不断地提高道德教育的实效，滋养学生的心灵。
　　一、 利用班会阵地，开展主题活动
　　每个传统的节日都有自己独有的历史渊源、美丽传说、不朽的诗文。因此，我会根据每个节日的特点先确定其德育教育的主题。如：春节的主题是辞旧迎新，國富民安;清明节的主题是缅怀英烈，学会感恩;端午节的主题是弘扬正义，爱国爱家;中秋节的主题是阖家团圆，珍惜当下……这时就可以利用班会阵地，通过设计形式多样的班会课，对学生开展主题教育活动。元宵节即将来临，我就开展了“快快乐乐闹元宵”的主题班会。课前，我就先让学生收集有关元宵节的历史故事、风俗人情，自己也精心制作了图文并茂的PPT;课堂上，我就详细地从元宵节的来历、传说、美食等几个方面进行了讲解，孩子们听得津津有味，并以小组的形式，你一言，我一语地分享自己收集到的资料：关于元宵节的由来、元宵节的传说、元宵节的习俗等。而后，就由家长们和孩子一起开展了“开开心心做元宵”的实践体验活动。孩子们一本正经地地学着大人的样子包起元宵：先从和好的糯米粉团取出一小团，然后在手上慢慢地搓成圆形，再把它放在桌面上，轻轻一按，就压成了一个小饼状，放上不同口味的馅儿，最后搓成丸子状，一个个圆圆的元宵就这样子制作完成了。整个活动中，有的妈妈耐心地手把手教着孩子怎么包，有的爸爸拿着相机“咔擦”一声拍下孩子们精彩的瞬间，有的则像模像样地与奶奶一起制作……开心的交流，每位家长脸上洋溢着的微笑，一派其乐融融的气氛在教室里弥漫着。通过这次主题班会，同学们深刻地感受到元宵节的喜庆与欢乐，学会做事、学会感恩，促进了与家长的情感交流，感受中国传统节日文化独有的魅力，丰富了德育活动的内涵。
　　二、诵读经典诗文，浸润心灵土壤
　　笔者不仅是班级的管理者，同时也是一名语文老师，这时就可以因地制宜，巧借语文课渗透传统节日的价值教育，唤起学生内心深处对传统文化的热爱。“每逢佳节倍思亲”，传统佳节既是亲人团圆的美好日子，也是古代诗人“才下眉头，更上心头”的离情别绪喷涌而出的伤感日子。历经五千多年文明历史所孕育的许多优秀传统诗文，是我国文化中璀璨的瑰宝，始终凝聚着诗人们真挚的情感以及博大精深的情怀。我们大浪淘沙，一首首跟传统节日有关的经典诗文跃然纸上：王安石的《元日》（春节）、苏轼的《生查子·元夕》（元宵节）和《水调歌头》（中秋节）、王维的《九月九日忆山东兄弟》（重阳节）、杜牧的《清明》和《七夕》……开展一次次经典诗文诵读活动，在诵读中与传统节日亲密接触，跨时空对话，润物无声，既提高了学生的语言文学素养，在潜移默化中陶冶了情操，更能浸润他们的心灵土壤，在体验中提高民族自豪感、使命感。
　　三、 推行社会实践，传承优秀文化
　　著名的教育家陶行知说：“生活即教育。”这就辩证地论述了生活与教育的关系。传统节日具有鲜活的体验性，本身就根植于深厚的生活土壤上。因此，笔者就可以根据每个传统节日的特点，巧妙推行一系列丰富多彩的社会实践活动，让学生通过说一说、做一做、尝一尝、写一写等多种途径参与其中，在不知不觉中更深一步了解并感受中国传统文化的内容，真正达到知行合一。
　　大力弘扬尊亲敬老的传统美德，是践行德育教育——孝德教育的重要内容。每逢重阳节，我就会积极发动学生回家做一些尊亲爱老的活动。如帮父母做一些力所能及的家务活、帮妈妈捶捶背、给忙碌一天的爸爸递上一杯茶、父母生日那天为他们唱首歌、陪爷爷散散步、帮奶奶剪指甲……让学生观察感受父母的两鬓、皱纹、每天忙个不停的双手等，写下自己的体会与感想。此外，定期组织学生到敬老院，开展“孝德于心，感恩于行”的活动。或朗诵，或舞蹈，或歌唱，或乐器合奏……用一个个精彩的节目，给老人们送上一份份温暖。通过这些活动的开展，让学生们在社会服务中得到体验和感悟，传承起爱老、敬老的传统文化。【本文系2019年度广东省中小学德育课题“依托传统节日多学科融合 构建德育新模式的探究”（课题编号：2019ZXDY121）的研究成果】
　　责任编辑 龙建刚
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