摭谈初中美术教学中学生审美能力的培养

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　　摘 要：在美术教学中，教师要积极地抓住培养学生观察能力这个主旋律，要认真研究这一方面的教学方法和手段，积极引导学生注意观察思考，注重学生的心理感受和个性发展，就能够使学生的观察方法、审美观不断地得到提高。
　　关键词：美术;观察能力;学生;方法
　　美术教学是一种复杂的，多元的活动，需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验，反思新问题，提高教学效果，要想学生在美术课中兴致勃勃，主动地学习，教师的素质是相当重要的，美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握学生的身心特点和认知规律，不断探求新的教学方法，这样才能提高美术课堂教学的艺术，创造出新的教学方式。因此，引导学生有意识地发现身边的美，善于观察是学习美术的重要途径之一。
　　一、激发观察兴趣，提升观察意识
　　兴趣作为最好的老师，是一切中学学科教学的基本源泉，而在现阶段的初中美术欣赏中，多媒体教学模式为我们创造了丰富的教学设施和教学条件，不仅可形象生动的将图像进行富有色彩的展示，而且可以通过细腻柔和或清新悦耳的音乐，创造一个艺术气息浓厚的学习环境，使学生在这样的环境中学习，可以充分感觉到美术的艺术气息，如此一来，不仅可以激发学生潜在的对美术的学习兴趣，引导他们积极的参加教学活动，对一门学科感兴趣比做一百道作业更能加速学习。例如，在讲授《什么是美术》这一堂课中，我并没有硬性的要求学生根据书本上的定义来解释课题，而是让学生看了一组风格各异的图片，并让他们说说对这些图片的理解和看法，再从中寻找美的元素，结合自己的生活经验和审美感受来理解“什么是美术”。如此一来，学生没有固定句式，无所谓对错，天马行空的想法交织起来，总结出来的就是符合当代中学生所理解的美术，而我也从中受益――美术不是日日挂在嘴边遥不可及的奢侈品，而是人们从身边体味的原汁儿原味的生活。
　　二、运用多媒体，实现多角度的观察
　　多媒体教学设施目前已经广泛地应用到了课堂教学中，其形象性、直观性、生动性及立体性等特征，不仅极大地丰富了课堂教学内容，而且激发出了学生的学习兴趣，对学生观察能力的培养发挥着积极的促进作用，美术教师应当予以高度重视。比如，在讲解花朵的画法时，在生活中学生往往不会留意各种花的花蕊、花瓣、枝干等，而仅仅依靠教师空洞的讲解无法得到良好的教学成效。所以，教师可以制作多媒体教学课件，向学生展示各种各样花的姿态，让学生们全面细致地进行观察，并且多角度地进行观察，对重点部分加以特写，这样学生便能够更好地抓住绘画的特征，在绘画时做到心中有数，再加上教师精细的画法讲解，课堂教学效率便会得以提高。另外，课堂提供的时间与空间毕竟是有限的，为了将更大的创作空间提供给学生，教师还应当将所有可利用的资源充分利用起来，带领学生深入社会生活，深入大自然，让学生观察及欣赏更多生动的场景，开阔学生的眼界，进而使学生更加仔细认真地观察事物。
　　三、积极组织学生进行实践活动
　　新课标对学生的审美感受和视觉经验，提出了明确的要求。故而在初中美术教学中，对学生进行美育，是课标的要求。同时新课标也强调了学以致用的一些原则。这就说明要对学生进行审美能力的培养，必须积极地将审美教学充分地跟实践有机結合起来，才会更加有效。所以在初中美术教学中对学生审美能力培养这个问题上，要积极组织学生进行实践活动。比如在学习《校园艺术节》的教学的时候，就可以组织学生设计请柬、舞台，制作道具，参与表演，在这一系列的教学实践活动中，有效地提高学生的审美能力。
　　四、形成习惯，定势观察
　　观察是一种有目的、有计划的视知觉活动。因此，人们在观察事物的时候，若是没有明确观察的目的，他们就会一味地去认真研究观察细节的东西而却忽视了全局的问题，这样就会导致不能把握主次。这样就要求我们广大美术教师在教学中，要认真去指导学生进行有目的的观察，防止学生那种盲目地走马观花，将问题融进观察之中，这样才会带着所思考的问题进行探究，从而学生就会寻找出事物的规律性，掌握其特征，更加懂得观察事物的重要意义。也要引导他们知道只有勤于观察、善于观察才能够发现新的问题，并且有所提高和收获，以激励学生观察的积极性与主动性，养成良好的观察习惯。在教学中，我们要认真去研究和引导学生观察的方法，真正打开学生观察的慧眼，提高学生的观察能力，就会使学生注意留心那些所要观察的事物，长此以往，就会培养学生的观察习惯。同时，还要引领学生进行课外实践观察，对周围的一切事物都要进行观察后的描绘记录，形成对素材的积累和创造，他们也会潜移默化地形成观察习惯。
　　总之，在美术教学训练中，树立观察体验的整体观念，不仅是视觉方式问题，也是一个审美要求问题，事物的整体视觉效应是观察体验的最高标准。从整体出发，进行观察体验、分析比较、才能把握事物的形态和气质，才能领悟到事物的情趣和意味。观察由感性的认识推到理性的分析。体验由表及里地探索事物的本质。在不断深入观察体验的过程中，要善于强化和把握事物的重点、主导、本质的东西，使事物的整体更概括、更有神韵，这就视觉的自然事物升华为艺术的审美事物了。因此，教师在教导学生时应始终保持宽容的心态，在初中美术教学中让孩子们充满兴趣充满乐趣，在孩子的心灵播种美育的种子。
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