浅谈传统体育游戏中培养幼儿合作意识的方法

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　　摘 要：幼儿们都喜欢玩游戏，因为体育游戏比较有趣味性，所以很受幼儿的欢迎，然而随着我国教育教学的不断改革发展，探究合作学习的方法以及培养幼儿的合作意识就显得尤为重要，结合幼儿发展的特点，开展健康的体育活动对幼儿的发展至关重要，体育游戏作为体育活动中的一项重要组成部分，对于培养幼儿的合作意识也是有很大作用的。
　　关键词：传统;体育游戏;培养;幼儿;合作意识
　　一、 引言
　　我国是一个具有丰富传统历史文化的国家，所以祖先们也为我们留下了很多珍贵的东西，传统体育游戏就算其中的一种。深厚的文化底蕴也成为了幼儿们了解传统文化的重要途径之一，对幼儿的发展有很高的教育意义。传统体育游戏之所以能被一直盛行下去，没有在时间的长河中被淘汰掉，是由于它一点儿都不复杂，特别容易学，而且还具有很强的娱乐性。人们在玩大多数的传统体育游戏时，都是以合作的方式来开展的，这种合作游戏的方式不仅能够幼儿们形成合作意识，还能让他们在合作的过程中感受到快乐。所以将传统体育游戏渗透到幼儿园教学活动当中去，能在很大程度上激发他们的兴趣，在合作意识增强的同时，还能提高他们的合作能力。
　　二、 开展幼儿体育游戏活动的作用
　　（一）促进身心发展
　　为了促进幼儿的正常发展，在幼儿园实际教学活动中，为幼儿提供充足的活动机会也是非常有必要的，而幼儿天生就爱玩游戏，教师要充分地抓住幼儿的这一特点，在进行体育游戏时，其实是在运动型的游戏当中，老师要不断地对幼儿的技能动作进行指导，让幼儿在运动的时候形成正确的动作，这样才能保证幼儿们正常发展其身体机能。在很多的游戏中，幼儿通过模仿游戏人物角色的动作，可以让他们感受到更多的乐趣，也可以让他们的身体协调力及平衡力都提高。
　　（二）培养良好的性格
　　体育游戏包含的内容特别多，当中的很多游戏都可以让幼儿们更好地活动起来，使幼儿形成活泼开朗的性格。动作性强的游戏不仅能够激发幼儿们的好奇心，让他们积极主动地参与到游戏当中，还可以提升幼儿各方面身体机能。尤其是集体性的活动，需要幼儿们相互合作才能完成，这样也可以让幼儿们的心理素质变得更好，从而形成良好的品格。
　　（三）培养社交能力、形成合作意识
　　幼儿教师在进行体育游戏教学的过程当中，要从实际生活出发，收集形式多样的教学材料来开展教学工作，让幼儿以游戏的形式把他们生活中的事物表现出来，这样不仅可以帮助幼儿更好地认识周围事物，还能让他们有更多的机会和同学之间相互交流，在一定程度上增强他们的交流能力。幼儿在玩一些合作型的游戏时，还有利于他们良好合作意识的形成。
　　三、 幼儿体育游戏的特点
　　根据对以往的幼儿教学调查研究表明，幼儿园的体育游戏主要有以下三方面的特点。
　　1. 幼儿园的体育游戏具有趣味性的特点，因为其游戏内容是非常丰富的，形式多样的游戏让学生们产生了很大的兴趣。幼儿们根据游戏中的角色和情节对人物的各种动作进行模仿，游戏的时候，老师也为幼儿们提供了丰富多彩的头饰，让幼儿沉浸在轻松欢快的氛围里。
　　2. 为了保证游戏的顺利开展，所以教师们一定要在游戏过程中对幼儿的相关行为进行约束。因为体育游戏乐趣十足，所以幼儿们在玩游戏的过程中难免会偏离游戏规则，所以在欢快的气氛下，幼儿能更好地接受游戏要求，在玩游戏的过程中教师要适当地一直强调游戏规则，让幼儿明白遵守规则的重要性。
　　3. 在体育游戏中，所有活动的开展都是建立在动作之上的，把动作和语言结合起来能更好地提升幼儿的智能化发展。所以在游戏开始之前，教师们一定要对幼儿讲情游戏规则及玩法，他们只有了解了这些之后能更好地进入游戏当中，在获得一定的技巧之后取得胜利。
　　四、 幼兒园在组织开展体育游戏中存在的问题
　　（一）运动强度不合理
　　据研究表明，想要使幼儿的情绪愉悦、发展良好，营养搭配合理是非常重要的，同时还要结合合理的运动。然而实际的体育游戏教学中，老师们只把关注点放在了学生的营养搭配上，并没有过多地去关注他们在游戏中的运动情况，导致运动强度不合理的现象，所以体育游戏对于幼儿的锻炼性和娱乐性都没有充分体现出来。
　　（二）安全问题过度强调
　　幼儿教师在平时的教学中最注重的就是学生的安全，这从本质上来说是没有错的，由于很多老师对于体育知识缺乏正确的认识，再加上每个班的学生人数都比较多，所以老师在体育游戏时一直都采用的是保守的教学方法，没有充分考虑到让幼儿们在游戏中学着竞争，平时也很少为他们开展运动强度较大的游戏，这样就造成了幼儿竞争的机会很少，慢慢地使他们失去自信心。
　　（三）缺少相应的评价机制
　　就目前的幼儿园体育游戏开展现状来看，幼师把侧重点放在了对于幼儿智力的培养上面，在机械化的教学方式下幼儿们学习体育技能，所以产生了厌烦情绪，根本不能从体育游戏中感觉到快乐。老师一般都是以学生的动作速度快慢，或者以他们收获知识的多少来对学生进行评判的，教师应该从多方面来评价学生，在日常的学习中对学生们进行鼓励，这种单调的评价方法让体育游戏凸显乏味的特点。
　　（四）游戏器材玩法单一
　　幼儿们在玩游戏的过程中，器材是必须具备的东西，优质的器材才能更好地促进幼儿们的想象力的激发。虽然说现在大多数幼儿园的基础体育器材设备都是比较齐全的，甚至有的幼儿园还配备了整套的器材，在实际的游戏过程中，教师由于对于体育器材的认识不到位，给学生们提出的玩法也比较少，没有体现出这些器材的实用性，还在一定程度上浪费了它们。
　　五、 合作意识对于幼儿体育游戏教学的重要性
　　为了创造出良好的学习氛围，让幼儿们形成合作意识，通过合作学习的方法就能很好地开展教学工作。幼儿在进行体育游戏的过程中，通过同学们之间的相互交流、沟通，以合作的方式达成目标，这样的过程不仅能够让学生们有更多表达与倾听的机会，还可以在潜移默化中对幼儿的社交能力进行培养，同学之间的关系越来越好。长期处于这样的氛围之中，并能够达成幼儿相互学习、互帮互助的目标，还可以在轻松愉悦的游戏环境里掌握相关的技能。 　　幼儿在进行体育游戏活动的过程中，同学们之间相互合作的过程，也是他们建立友谊的关键时刻，不仅发挥了他们的自身能力，还从一定程度上对他们的团队协作能力进行了培养。游戏中更容易产生荣誉，也能让幼儿们的自信心更加强。教师要多设定这种合作型学习的教学方式，把促进学生们之间的合作意识作为目标，可以在激励他们互帮互助、共同成长的同时，能在今后的生活和学习中自发的形成合作意识。在游戏中也存在一定的竞争性，在竞争环境下相互合作学习，不但提升了教学效果，还可以让幼儿在体育游戏学习中对自己的自身能力有一定的提升。
　　六、 培养幼儿合作意识的具体策略
　　（一）明确教学内容
　　在幼儿的体育游戏教学中，毋庸置疑会涉及幼儿之间相互合作，解决游戏中产生的问题以及转换角色时的合作与竞争相关内容。幼儿教师在课前必须明确体育游戏教学的内容，同时也要给幼儿讲清楚游戏的目标和所涉及的任务，这是开展游戏活动最基础，也是最关键的步骤。
　　（二）设计符合幼儿需求的合作游戏形式
　　通过教育教学不断的改革与发展，传统的教学模式已经不能让学生们更好地学习，所以合作学习的新观点提出就是非常重要的。于教師而言，合作学习是一种教学模式，对于学生来说它更是一种好的学习方法，为了保证学习目标的实现，教师一定要组织学生开展合作学习。幼儿在体育游戏中进行学习时，教师们一定要采取有效的手段引导他们之间相互合作，把教师的主导作用发挥到最大。首先设计出符合幼儿需求的学习形式，结合幼儿的情况进行合理化的分组，这样才能有效地提高学习效果。
　　（三）创设和谐的氛围
　　让幼儿们在体育游戏中形成合作意识的前提条件是，教师们必须为他们创设和谐轻松的学习氛围。首先在游戏开始的时候，教师要给幼儿们提供交流探讨的时间，而且时间要相对的充足一点，这样才能保证教学的有效性。另外教师也要在学习场地上考虑到学生的舒适性，舒适的空间才能促进他们更好的学习体育游戏。总而言之，一个轻松愉快的学习氛围能让学生们更好的进行合作学习，幼师需要妥善的保护好幼儿们参与游戏活动的热情，这样才能让游戏进行的更顺利一点，在培养幼儿合作意识的基础上，更能体会到合作学习的乐趣。
　　（四）明确角色
　　在明确了幼儿体育游戏的目标之后，幼儿教师就需要把重点放在安排幼儿扮演什么角色和需要幼儿完成什么样的任务上，幼儿教师要采用合理的手段和方法来安排这项事宜，让幼儿们在明确他们共同目标的同时，教师再将他们的责任和分工进行明确，让学生们之间产生相互依赖的心理，为培养他们的合作意识打下基础。以上这些事项都是建立在幼儿教师已经了解幼儿的心理特点和认知水平的时候，才能方便体育游戏教学工作更好地展开。教师在制定游戏目标的时候，要充分考虑到幼儿的个性差异化需求，制定的目标既不能在幼儿认知范围之上，也不能太低，如果目标太低的话会严重的影响幼儿们的游戏兴趣，所以教师要合理的分配幼儿的角色和责任。
　　（五）适当加入任务
　　人们说对于一切事物的认知是从活动开始的，所以幼儿教师可以从幼儿认知发展的角度去为他们开拓更多新的游戏方法，教师可以结合周围事物环境特点开展特色性的体育游戏活动，可以适当地给学生们布置一些任务，对幼儿的合作意识进行有效地培养。例如，我们在玩传统游戏“丢沙包”的活动过程中，教师可以每一个幼儿回家之后在家长的协助下自己做一个沙包。在游戏刚开始的时候，大多数的幼儿肯定会把注意力放在玩自己的沙包上面，造成游戏的合作体验感大大降低了，所以可以教师在此基础上添入新的玩法，游戏规则定为谁输了就把自己的沙包给对家，把学生们分成小组，让幼儿们合作起来确保自己小组的沙包数不会变少，这样的方式也在无形中让幼儿们形成了合作意识。
　　七、 结语
　　总的来说，在幼儿时期培养孩子的各方面能力是非常重要的，这也对他们今后的发展有很大的影响，在幼儿体育游戏教学中培养幼儿的合作意识就需要幼儿教师采用科学合理的方法，让幼儿们产生体育游戏的兴趣，在此基础上通过学生之间的交流、合作促进他们团结协作能力的提升。
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　　作者简介：赵永生，李琳娜，甘肃省定西市，定西市教育局，安定区巉口幼儿园。
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