谈小学体育创新教学

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　　[摘要]文章阐述了小学体育创新教学的几种方法：转变观念、激发兴趣、开发思维、紧密联系实践。
　　[关键词]小学体育　创新教学
　　
　　所谓创新教学就是把学生从繁重的课业负担中解放出来，从单调乏味的重复训练中解放出来，培养学生具有一定的创新精神、创新意识、创新思维等个性，从而落实素质教学，适应并超越时代发展。
　　1　转变观念。教师要首先改变过去那种“教师教，学生学”，学生被动受教的局面，树立“以人为本”的思想。要充分认识到教学过程中如果没有学生的主动积极参与就不是真正意义上的教学。教学的过程是学生学习的全过程全方位展示，是学生潜力的外显过程。因此，教师应充分信任每个学生，保障他们的积极参与，引导、鼓励他们在已有知识的基础上有新发现，并能创造出新东西来，在教师的不断导引中，变成学生的自觉行为。
　　2　激发兴趣。兴趣是先导，是创新的动力。学生创新兴趣的高涨，就能积极主动，很兴奋地投入到学习中，大胆探求，发现新知，并能将这种行为保持长久。
　　教师应多形式地创设良好情景，再通过主体积极而丰富多彩的实践活动，刺激学生创新学习的兴趣。让他们在创新中得到满足，在满足中激发新的创新兴趣，例：通过分组合作学习的方式进行小组竞争等形式的篮球比赛、接力游戏等。同时，教师在平时教学中还应通过一些体育名人的感人故事以及其他相关内容来激发学生进行创新学习的兴趣，积极投入创新学习。例如：讲一些获奖牌的奥运健儿的拼搏精神，和刻苦训练的个案事迹。
　　3　开发思维。创新教学的目的在于培养学生的创造思维能力。小学生可塑性大，他们的未知领域还很广大。提高他们的创造思维能力就把他们的终身创新学习变成了可能。
　　我们的教学工作是一种创造性劳动，它没固定的模式可参照，需要我们不断探索，使我们的工作未来化。在实际教学中，要充分解放学生，让学生充分地动起来，如进行讨论、辩论等，鼓励质疑，用动作展示其思维过程，引导学生善于从不同角度想问题，思维多元化的探索未知领域，让学生的脑子动起来，动作做出来。
　　丰富的想象可以拓展思维空间。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师，应该引导、鼓励学生想象，采用多种手段激发学生想象，大胆联想。在实际教学中，适时引导、鼓励学生根据所获知识进行相似联想、类比联想、接近联想。学生已有经验的差异，想象中可能会有意想不到的结果，但教师不应扼杀，而应加以保护，并进行合理的诱导。想象力的提高，思维空间的扩大，更能大面积地获得知识。知识面越广，创造性思维就越活跃，学生的创新学习即能达成。
　　4　紧密联系实践。创新学习需要主体的全面参与，我们就要引导学生积极投入到实践中。实践是学生进行创新学习的重要途径，是创新教学的出发点，是表象的加工厂(丰富的表象更能促进学生展开丰富的想象，发展思维)。课堂教学为他们提供了丰富的实践基础，为他们提供了广阔的实践空间。实践拓宽教学领域，开阔学生视野，学生创新意识便更强烈，尤其是体育课。在练习中学习，在学习中练习，提高实践能力。事实证明，学生在实践中往往有受到阻碍的情况，这时，学生就会产生疑问，会提出一些十分新颖的问题，甚至是一些奇怪的问题，这时，教师应针对情况，及时鼓励，引导他们再实践(当然要指明实践方向)，最终解决问题。
　　培养学生的创新意识、创新思维是一个长期的过程，作为我们体育工作者要坚持不断学习、充电，研究出新的教学方法，运用在课堂之中，与学生在教与学中共同进步是创新教学的关键。

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