高职院校学生管理工作探析

来源:用户上传      作者: 张碧桃

　　摘 要：本文从学生主体、学校及高等教育改革的现状出发，指出新形势下高职院校学生管理工作应树立“以人为本”的管理理念，积极探索适应时代要求的高职学生管理模式，改革和创新高职学生管理工作。
　　关键词：高职院校 学生管理 工作
　　
　　高职院校是培养高素质人才的基地，高职院校学生管理工作是实现这一目标的重要保证，作为高职院校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也在很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着招生规模的不断扩大，学生的思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，必须确立“以人为本”的理念，不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。
　　
　　一、高职学生管理工作存在的问题
　　
　　1. 学生管理观念和教育手段落后
　　市场经济的深入发展使学生管理体制面临新考验。随着市场经济的发展和完善，原来的运行机制显得僵化，难以满足市场经济条件下高职学生管理发展的要求。市场经济的发展和高校扩招，使得学生管理的内容与日俱增，高校学生管理面临一系列的转变。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理模式，建立起适合市场经济发展要求，“以人为本”的学生管理新体制。
　　2. 网络信息冲击学生管理工作
　　信息化技术的发展和普及给传统学生管理带来新的问题。信息化的迅速发展，使互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，一方面网络为高职院校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高职院校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。数量巨大的网络信息，“淹没”了德育和思想政治教育信息，尤其是凶杀、色情等不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。其次，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的滋生地和传播地。
　　3. 全球化的迅猛发展给高职院校学生管理工作提出了更高的要求
　　不同思想、文化在交流中融合碰撞。为适应全球化趋势，我国高职教育也面临着空前的发展机遇，教育体制、教育思想、教育方式、教育产业等都面临新的机遇与挑战。在这种情况下，高职院校学生管理工作必然要与世界先进的学生管理工作接轨，这就带来管理理念和管理方式的变革。如何在各种纷繁复杂的文化和思想观念中，保持主流意识形态的影响，树立健康正确的文化心态，都给学生管理工作提出了更高的要求。
　　
　　二、以人为本，加强学校学生管理工作
　　
　　把“以人为本”的理念具体落实到学生管理工作中就是“以学生为本”。着眼于新形势下学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局，变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。
　　1. 服务学生
　　树立“以学生为本”的管理思想。创新高职院校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想。就是要始终坚持把“一切为了学生，为了学生的一切”作为工作的出发点和落脚点。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变“管理”为“服务”，转变管理理念。
　　2. 学生变被动管理为自我管理
　　做好学生管理工作，在工作中要注意调动学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯地把学生看作是教育管理的客体，以利于消除大学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。
　　以往一般实行在学生工作处直接领导下的、以辅导员为中心的绝对的学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。鉴于此，学生管理中宜推行以学生工作处指导下的、以辅导员、班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，学生的主体意识和责任感也明显增强，体现了学生管理中“以学生为本”的教育观念。
　　通过高职院校自己的不懈努力，只有培养出适合社会发展需要的技能型人才，促使整个社会认识到高职学生的有用性。教育的最终目标就是培养对社会发展有用的人才，不但要教会学生做事，而且要教会学生做人，要达到全社会接受高职教育的目标离不开对学生的良好管理，促进良好的校园文化形成，培养出社会需要的技能型人才。

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