让孩子 “成人”，从 “心”开始

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　　摘 要：有效的家校合作是引导学生朝着既定教育目标发展的良好途径。随着教育形势的发展，以家长会和家长学校为主的家校沟通方式需要进行改变。通过认识、践行新的家校合作，可以进一步优化教育理念，提升教育效果。本文以本学期运动会为研究对象，通过案例法、理论分析法对问题进行了研究，得出了相关结论。
　　关键词：家校合作 运动会
　　11月29日早晨，一个学生在寝室里呕吐了。那天中午，两名同学也出现了相同的症状，直至那天下午放学又增加了3名，一共6名学生。其中一名是校田径队的队员解书恺，他在100米预赛中，以小组第二将进入11月30日的决赛，可他也出现呕吐。校医觉得学生有可能感染了“诺如”病毒，一再要求我，立刻采取隔离措施。我马上让这六名身感不适的学生家长把孩子接走，并要求他们在周日夜自修前把孩子送回来。
　　那天下午开始，我们二、四、六年级可刚举行运动会。这种病毒传播速度之快， 我不知道还有多少学生也已被传染，第二天的运动会将怎么办，这一连串的问题，真的让我十分担忧。
　　可是，我背后有勇于拼搏的学生，还有支持我的家长，一切困难都能克服。我用笔记录了几个感人的镜头：
　　镜头一：示弱，让孩子有颗积极的心
　　我咨询了一些医生，他们告诉我，最好的预防就是把同寝室的学生进行隔离。那晚虽不是我夜自修，但我返回到学校，逐一通知附近的家长，告知今晚必须接回孩子。许多家长不问理由，回答一个“好”字，便在夜自修结束时来到学校。我安慰家长：“如果今晚孩子有什么不适，不必惊慌。”我笑着对学生说：“你们一定要健康，明天别让我做光杆司令。”“不会的，张老师，您放心。”很多学生大声回答。
　　镜头二：关爱，让孩子有颗坚持的心
　　第二天，我怀着沉重的心情，来到教室。令人感动的是除了6名得病的学生，还有一名校田径队的队员卓羿轩没来，其他正背着书。这时，我接到解书恺妈妈的电话，她告诉我，她昨晚就住在临海，给儿子去医院挂了针。早晨，解书恺说自己没事了，一定要参加运动会，她把他送来了。家长挂完电话，就走了。看着蜡黄的脸，我摸了摸他的头，不放心地问：“头疼吗？还要呕吐吗？”“不疼了，没事。”他笑着走到座位。100米决赛，他咬牙拼搏得了第4名。，紧接着60米预赛开始了，我让他放弃，他不答应。他顺利地闯入决赛。前几个星期的50米测试中，他以7秒69的速度，荣幸进入校田径队。那天60米决赛，他却跑了9秒90，显然，他的身体还是很虚弱的，但顽强的毅力，为班争光的决心，让他在24名队员中脱颖而出。
　　镜头三：鼓励，让孩子有颗坚定的心
　　五年来，在运动会的赛场上都能为班级拿到18分的卓羿轩， 11月29下午，他在 400米预赛中获得第二，那晚回家后，他也呕吐了。11月30日早晨，他吃不下早饭，家长也把他送来了。400米决赛前，我跟他说，柳子昊肯定能获第一，你尽力就好了。他却奋力拼搏，获得第二名。200米预赛、200决赛，他均获第一。周末作文中，他这样描述：200米决赛中，跑了100米左右，我突然觉得头变大，快把身体压垮了。我给自己鼓劲：“加油，卓羿轩，你可以的！”他凭着顽强的毅力，笑到了最后。
　　镜头四：鞭策，让孩子有颗强大的心
　　柳子昊10月份曾参加过市运动会，获1500米第五。赛后在周末作文中这样描写自己一年来训练的日子：一年来，我每天与夕阳相约，与晚霞为伴。为了学校，一切的辛苦，都是值得的。所以，校运动会上拿第一，他自称是小菜一碟。 站在800米起跑线上，我对他说：“这场比赛，你的对手就是你自己，超越自我，是必须你做的。”他一跑，我便跑在离终点一百米处，他很快就跑过来了，我大声喊：“加速！加油！”他跑得更快了，结果把对手越甩越远，离终点还有100米，我听到他急促的喘气声了，依然一次大声喊：“加速！加油！”他咬着牙冲过了终点线。2分39秒56的成绩，是他今年最快的成绩，相信经过这次运动会上的磨练，他会越来越强大。
　　镜头五：选择，让孩子有颗团结的心
　　接力赛即将开始，我的心情是非常开心。因为就11月30日下午，几个运动员斗志昂扬，参加各项比赛项目，共获得了71分，总成绩令我非常满意。因发生了状况，我没有时间好好选运动员，很多学生都想为班级出力，我觉得卓羿轩和解书恺，他俩太累了，让他们不用参加接力赛，他们非要参加。我随便点将，还有2名没有确定，我就让几个学生用石头剪刀布的方法，谁胜谁参加。20名学生齐心协力，获得第二名。
　　镜头六：奖励，让孩子有颗火热的心
　　比赛结束，恰逢家长接送时间，许多家长进入教室。我把零食奖给获奖的运动员。那时，他们觉得为了班级，一切的付出，所有的辛苦，都是值得的。手中的那颗糖变得特别的甜，那包饼干也变得格外的香。最后，我激动地说：“我有幸拥有你们，感谢家长的一路支持！”家長的掌声阵阵，学生也情不自禁地鼓起了掌。此时，我们就是幸福的一家人。
　　学者陈家麟指出，家校合作应遵循“把单纯从学校出发、要求家长配合，转变为从学生身心发展的需要出发的原则”。老师通过一次活动，增强学生的集体荣誉感，激发他们想为班级争光的热情，从中培养了他们的意志品质，让他们成人。
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