论小学体育教学当中的美育融合策略
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【摘 要】 对于小学教学而言，我们不仅仅需要培养学生们的学习能力，帮助学生们养成良好的文化课学习习惯，促进学生们思维能力的逐步成长，更需要培养学生们对于周围事物的判断能力，理解何谓“美”。小学体育教学的作用不仅仅在于初步培养学生们的锻炼意识，培养学生们进行体育锻炼的兴趣和习惯，同时也需要教师在教学过程当中向学生们传递正确的美学理念，让学生们理解什么是真正的行为美和健康美。可以说，美育教学是小学体育教学的重要组成部分，同时也是在学生们成长过程当中不可或缺的一部分。
【关键词】 小学体育；美学教育；综合素质；融合策略
相较于文化课而言，小学体育一直以来都被大多数家长和学生视为“放松课”，甚至部分体育教师也受到这种理念的影响，而忽视了体育教学对于学生们综合素质发展的重要性。从体育课的“本业”上看，小学体育是一门帮助学生们树立进行体育锻炼的意识，为学生们在课余时间进行健康合理的体育活动奠定基础的学科。而随着主流教学理念的不断转变，社会对于学生们综合素质的发展也越来越关注，这也使得体育课教学不再仅仅是对于学生们的身体素质进行培养，而是向着促进学生们全面发展的方向转变。在其中，美育作为帮助学生们树立正确的价值观，并培养学生们道德情操的重要手段，自然也融入了小学体育教学当中。
一、正确价值导向，传递价值美
在小学体育教学当中，我们教师所需要做的不仅仅是教导学生们基本的体育活动类型以及应当如何在体育运动过程当中保护好自己，同时，我们也需要向学生们传递公平、勤奋等在体育运动当中受到广泛提倡的运动价值观，让学生们在进行体育运动的过程当中受到价值美的熏陶。对于学生们进行价值美教育，其作用不仅仅是让学生们在体育运动时培养规则意识，进而更好地参与到体育活动当中，同时也能够让学生们将体育运动当中所学会的优良品质移情到日常生活当中，进而促进学生们道德素养的提高。因此，我们教师在教学过程当中，应当合理采取事例教学以及内容教学等方式，向学生们传递正确的价值观。
例如，在一节无法进行课外活动的体育课上，我向学生们介绍了三次获得奥运会冠军的美国女子垒球队的事例，以此来向学生们介绍团队精神以及坚持不懈的重要性。通过事例教学，我以最为直观的方式向学生们展示了何谓体育精神以及体育精神的具体内涵，以此来丰富他们的精神世界。在这一教学事例当中，我向学生们传递了这样一种价值观念，那就是能够为了事业坚持不懈的人是“美丽的”，通过这种教学方式，能够让学生们从中理解体育精神的含义，进而传递正确的价值取向，从体育事例出发，并将之上升到人生哲理的层次，进而促使学生们从中理解和总结出为人处事的道理。
二、融合音乐教学，体现艺术美
音乐欣赏与体育锻炼，二者看似“一文一武”、毫无关联，实际上，就其内涵要求而言，二者有着极强的相似性与共通性。例如，通常学生们在进行体育锻炼时，需要注重调整呼吸以及运动的节奏，而学生们在欣赏音乐的过程当中，同样也需要注重对于旋律和节奏的掌握。同时，在高强度的體育运动之余，让学生们静下心来进行音乐欣赏，也有助于缓解学生们的肌肉疲劳，让学生们以更好的状态进行下一阶段的体育锻炼。而将音乐欣赏融入体育教学当中，则可以将音乐本身所具有的艺术美与学生们的体育锻炼过程结合起来，进而起到陶冶学生们情操、丰富学生们的精神世界的作用。
例如，在学生们进行准备活动时，我通常会播放较为舒缓的轻音乐以及古典乐，让学生们能够静下心来进行音乐欣赏。在学生们结束运动进行休息的时候，我也会让学生们通过进行音乐欣赏的方式配合慢走等较为轻松的运动来逐步缓解肌肉疲劳，从而使他们能够更好地进行接下来的体育或是学习活动。将音乐与学生们的体育运动相结合，一方面能够让学生们在音乐当中进行体育运动，增强体育锻炼的趣味性，培养学生们进行体育锻炼的兴趣，另一方面，在学生们欣赏音乐的过程当中，他们会在不知不觉当中逐渐加强自身对于“节奏感”的掌握，能够使他们更好地掌握运动时的节奏，并培养学生们的艺术欣赏意识，促使学生们提升欣赏美的能力。
三、注重体育实践，培养行为美
与注重理论知识的文化课教学不同，体育教学在形式上更加注重学生们实际进行体育运动实践，这也使得实践教学成为体育教学的主要手段。在体育教学的过程策划当中，我们可以让学生们通过实际的体育运动，逐渐培养体育锻炼意识，进而促进学生们行为美的逐渐形成。行为美的培养主要包括两个方面，一是让学生们理解怎样的行为是美的，二是让学生们在实践当中逐渐将这种“美”的行为作为自身行动的目标以及标准，进而促使学生们能够不仅仅理解道德素养的内容，更能够在实际行动当中体现这种道德素质。因此，我们教师在教学过程当中，需要注重对于学生们的体育实践进行引导，进而促进学生们行为美的逐渐形成。
例如，在进行排球教学时，我就让学生们在活动时间采取自由分组的方式进行排球比赛。众所周知，排球是一种注重小组内合作的体育活动，在排球比赛的过程当中，需要处在不同位置上的学生们分工合作，不仅仅需要将注意力放在球上，更需要他们注意队友们的位置以及他们所发出的信号。通过进行排球比赛的方式，我让同学们亲身体会到了与同伴进行合作的重要性。同时，我也对于有些同学在丢球后责怪队友的行为进行了指责和纠正，以此来向同学们宣扬在体育活动中所应当坚持的正确价值取向。
总之，在如今这样一个对于学生们的全方位素质培养极为重视的时代，我们教师在进行体育教学时也需要及时转变教学思想，将体育教学视为学生们全面发展的一部分，并将其与美育等其他教学内容有机融合。
【参考文献】
[1]张骏.浅谈小学体育教学中的美育[J].数字化用户，2017（21）.
[2]张建华.在小学体育教学中渗透美育[J].师资建设，2018（02）.
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