篮球在小学高年级体育课堂的应用与研究
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提 要：本文通过调查问卷，了解到篮球在本校学生中有广泛的兴趣基础，然后根据学校的地域特点，结合隆昌、隆平、广丰社区的群众基础，在校园中逐渐形成了一种特有的篮球文化;但在体育课堂如何开展篮球运动的过程中也存在着硬件、师资、制度等问题，为了更好地让篮球文化和校园文化融合，提高学生的兴趣，提高体育教师的篮球技术和理论水平，本校体育组将根据篮球的技术特点编写一套适合小学高年级学生的篮球技术考核方案，从而为小学高年级体育课堂增色并使其持续发展，从而最终促进学生终身体育意识的形成与发展，促进社会体育文化发展，引导小学高年级学生在学好篮球技术的同时也培养他们良好的体育运动习惯。
关键词：篮球 小学高年级 体育课堂
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0093-02
小学高年级的体育课堂是比较枯燥的，根据水平三学生的年龄特点，学生开始逐渐对体育不感兴趣，特别是女同学，所以我校在选择以什么项目进行开展体育课堂进行一系列的调查与研究，结合学生的兴趣爱好与学校地域特点，以隆昌、隆平、广丰社区的群众基础，最终决定以篮球为体育的校本课程，并将篮球推进学生的体育课堂中，并在小学高年级的体育课堂中如何开展进行应用与研究;首先篮球运动是以运球、投篮、上篮和扣篮为中心的对抗性体育运动之一;我校篮球结合学生的兴趣与水平阶段特点而进行的一套篮球技术大纲，应用在体育课堂上，将大大提高高年级学生对篮球的兴趣和爱好，活跃课堂氛围，为学生终身体育打下基础。
1 体育课堂中的应用
1.1 普及与宣传
在体育课中利用视频、微课和教师示范等进行篮球技术的讲解，从而营造体育课中良好的篮球氛围，再结合荣誉证书、考级、比赛等一系列的激励措施，调动同学们的积极性，让篮球技术等级在高年级体育课堂中有个良好的开端。
1.2 篮球技术的形成
经过练习篮球而获得的身体活动的动作方式，是通过学习或练习形成的，不同于本能行为;也可以叫做操作技能，又叫运动技能，是通过学习篮球而不断形成的操作活动方式，特点有：客观性、外显性、展开性;一般篮球技术的形成过程需要经过：定向学习、模仿动作、整合技术、熟练运用。
1.3 实施与执行
在课堂中，利用学校体育组对篮球队拍摄的视频进行篮球技术的学习与认识，让学生对篮球技术有个初步了解，在体育课堂中，坚持每周1节篮球课，将篮球的技术传授给学生，并且体育课堂上让学生进行分层或小组练习，挑选技术与有责任心的同学当小组长，让学生进行篮球技术的练习。
1.4 篮球对学生的作用
无篮球不兄弟，无兄弟不篮球。篮球是一个集体的运动，由于人数不多所以在球场上的每一个位置都很重要，每个人的能量和作用都很关键，队员必须像兄弟一样团结、心意相通才能赢得比赛，所以是无兄弟不篮球！大家常常在一起玩篮球，配合得多了很多情况下都会充满了默契，也会让你认识很多之前不认识的朋友，也就是无篮球不兄弟。
篮球能让学生强身健体，思维灵活，培养学生竞技意识，并且能提升交际能力，在运动中交朋友，在打篮球的过程中永不服输，更能锻炼意志品质;同时能增强学生体质，有利于提高学生篮球技能，培养他们顽强拼搏和集体主义的精神。
1.5 多种教学方法
教师可以根据本校的校本或者地域特色并结合篮球特点开展教学。例如利用微课、视频、电视等一系列的资源，让学生更好的学习和模仿篮球技术;在这的基础上，还可以选择运用分层与分组教学相结合;例如男女对篮球的兴趣不同，可以采取男女分组教学;例如学生对篮球的基础不同，可以采取分层教学，根据学生的篮球技术水平进行分层，分为精英班、提高班、基础班，老师对不同层次的学生提出不同的要求，学习不同的技术水平。这些分层与分组都能一定程度上提高学生对篮球的兴趣爱好和学习效率，促进同学们之间的竞争与帮助。
2 发挥学生的主体地位
2.1 提高学生学习篮球的动机
学习动机一般与学生的自身需要、目标结构、年龄特点、志向水平、价值观、家庭条件、社会舆论、教师的榜样作用等有光;在了解小学高年级的学生需要后，根据每个学生的不同情况进行动机激发，例如创设问题情境、激发学生兴趣、维持好奇心、妥善进行奖罚;正确的激发学生学习篮球的动机，促使学生继续努力学习篮球技术，在学习的过程中，教师进行指导并有篮球技术等级激励与引领。
2.2 调动学生积极性
学生是课程的核心，学校课程开展应以学生的兴趣为基础才能充分调动学生的积极性，并且学生是一个完整的生命个体，每个个体之间存在差异性，每个学生身上蕴藏着巨大的潜能，每个学生的成长需要教师的关怀，所以在小学高年级的体育篮球课堂中，进行了分组教学制，可以有效地培养学生的篮球技术，还可以发挥教师的主导作用，更有利于篮球技术的传授;在这过程中，充分发挥学生的主体地位，利用小组合作，为学生争取更多的时间进行篮球技术的学习，帮助学生形成自我学习与练习篮球的自我管理能力。同时可以用竞赛来激发学生参与体育运动的热情，通过班级、年级、校级、区级、市级层层赛事，让更多学生参与到各种赛事中，通过竞赛激发学生对篮球的热情，为真正掌握篮球技能打下基础。
综上所述，培养小学高年级学生良好的篮球兴趣爱好是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，每时每刻更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”我们要将学生对篮球的兴趣提高并养成习惯。
小学高年级体育的篮球教学活动是在知识与情感、教师与学生的相互影响、相互作用之下完成的。教师要掌握篮球教学过程中小学高年级学生时刻变化的心理状态及学生之间心理的相互联系和相互作用，有效利用各种方法和手段把学生的心理状态调适到最佳状态，并使之尽可能地保持这种状态，在篮球教学中，更加有利于学生对篮球技术与知识的学习。
建议：（1）体育教师在篮球的教学过程中，要善于了解小学高年级学生心理特点，发现学生的优点与缺点，对学生的各种情况全面掌握，同时要注重学生品德的培养，特别是女同学的心理特点。（2）对不同性格特征的学生要采用不同的篮球教育方式，分层教学，这样会得到良好的学习效果。针对每个学生的实际情况，因材施教，积极引导学生的健康成长，这才是教育最重要的任务。（3）解决学生问题时，要掌握正确的方法，保护学生的自尊心，避免因为方法不当而造成的负面影响。（4）要科学、合理的安排学生学习和训练篮球的内容，根据学生的实际情况来进行篮球技术学习的安排，避免不合理的安排影响到学生学习篮球的积极性。（5）要把篮球的三位一体的目标增强学生的体质、掌握篮球技能、完善学生的人格融入到日常的体育课堂中去。（6）每周一节篮球校本课程，要让学生在学会篮球技能的同时，爱上体育、爱上运动，养成终身体育的意识和行为，并且要用竞赛来激发学生参与篮球的热情。
参考文献
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