商务文秘专业学生创新能力培养的路径思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着社会经济与科技水平的不断提升，在时代进步的新形势下，国家对于人才的需求标准越来越高，也越发关注对受教育者创新能力的培育。商务文秘专业本身就是一个需要创新的专业。下文就围绕着提升其专业学生能力的具体策略进行相关探究。
关键词：商务文秘;创新能力;能力培养
在社会发展的新形势下，人才本身的综合素养以及创新能力更加受到国家以及各类企业的关注。在市场经济环境中，人才竞争的实质其实就是创新能力的竞争。对于商务文秘专业的学生也同样如此。如果在专业教学中缺失了对学生创新能力的培育，就会在极大程度上降低他们的市场竞争力，从而对学生的未来发展产生消极的影响。
一、创新能力培育的价值
新课程教育体制改革以及素质教育的相关文件都要求培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，而创新能力就是学生综合素养的重要组成部分。陶行知先生提到，所有的知识都是需要在生活中得以实践的，因此教育的本質就是为了生活，并增强学生的社会适应能力。另一位教育家说，教育本身是为了不再教育，必须发展学生自身的能力，从而使得学生完全独立地健康成长起来。这些理论都或直接或间接地反映出了发展学生创新能力的重要价值。
随着经济市场的越发繁荣以及全球化进程的不断深入，我国也有越来越多的企业开始迈入国际化的发展轨道。而国际竞争往往需要更加开阔的视野以及更加复合型的人才。而在复杂的商业市场发展环境中，资讯几乎以每分钟的速率在发展变化，各种新的问题也纷纷涌现，这给商业秘书带来了更多的挑战。为了适应当前的商业市场、顺应时代发展的需求，商务文秘学生必须勇于探索，敢于创新。
在以往的商业文秘工作岗位上，领导阶层往往仅是要求秘书参与各类事务性工作，这会使得相关从业者形成惯性思维，从而无法从多个方面来有效分析事物发展的规律，并得出相应的处理意见[1]。而对商务文秘专业学生创新能力的培育会给该行业注入更多的生机与活力，不仅提升学生个人的综合素养，也有利于企业的突破与进步。
二、商务文秘专业学生创新能力培育的具体策略
1、优化创新能力培养环境
要想顺利推动对商务文秘专业学生创新能力培育的教学工作，首先就必须构建出一个良好的教育环境。对此，各校领导以及专业教师必须正确认知到创新能力发展的重要意义，并及时转变传统的教育理念，围绕着学生创新能力的发展来进行一系列教学活动的组织。大部分学校过于强调对学生事务性工作能力的培养，比如记录会议摘要、听从领导指令、组织会议开展等等。这些都不利于学生创新能力的提升。如果忽视对学生创新能力的发展，就会降低学生的社会适应能力，减弱学生未来的发展潜力。这意味着商务文秘专业的相关教育工作者必须在日常教学活动中有意识地渗透创新概念，以拓展学生的创新思维。
例如教师可以根据学生本身的认知能力与学习水平来为学生设置一次公关策划的主题，鼓励学生完全独立地进行商务知识的整理以及文案的策划。项目的设置需要贴合当前企业发展的实际情况，从而使得学生的操作更加贴合生活，更具有科技含量。
创新思维以及人格魅力是创新能力提升的动力基础，教育工作者必须全面贯彻落实“以生为本”的教学理念，积极优化校园环境。将学校作为实现创新教育的“战略中心。”而物质条件是进行环境建设的基础。校方需要给商务文秘专业发展提供更多的财政支持，持续补充以及升级硬件设施。比如商务模拟办公室、计算机教室、工作实践基地等等。此外，校方还应不定期邀请各类与商务文秘有关的专家来校开展专业讲座，以帮助学生进行有效的职业规划以及强化学生的职业素养。
2、尊重学生的主体地位
商务文秘教育的主体是学生本身。因此在实际教学过程当中，专业教师必须尊重学生的主体地位，并围绕着学生的个性化发展状况来开展因材施教的教学活动。对于性格内向的学生，需要加强对其沟通表达能力的培养。对于基础知识较为薄弱的学生，则需要通过各类实际练习来提升他们的专业能力。而在教学过程中，对创新能力的培育不可或缺。教师需要营造出一种开放式的学习环境，充分激发出学生学习的主观能动性，从而引导学生进行独立思考与自主探究，最终厚积薄发，完成预先设定的教学目标。基于此，课程建设需要增加人文社科的相关内容，增加选修课的占比，从而使得学生能够在美学、文学、设计、摄影、哲学等等人文社科领域都能够具有较大的突破[2]。
在教学过程中，教师需要注重学思结合。在给学生传授理论与经验的同时，也必须不断启发学生的思考。比如采用项目式教学，或者在课堂上创设情境的方式，都能够构建出增强学生创新意识的良好环境。
3、结语
总而言之，对学生创新能力的培养是一个长期的过程。商务文秘专业教师需要积极观测学生的学习情况，及时获取学生的反馈意见，从而围绕着学生的个性化发展需求来开展教学活动，最终有效提升学生的综合素养。
参考文献
[1] 吴小辉.商务文秘专业教学改革的策略[J].中外企业家，2017（17）：214.
[2] 叶巧舟.高职涉外商务文秘人才培养探究[J].内江科技，2009，30（06）：149-150.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14921878.htm
