浅析县域农村普通高中如何做好初高中英语衔接教学

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　　 摘 要：高一是高中新阶段的开始，处理好初高中教学过程的知识衔接问题，有助于学生整个高中阶段的英语学习。县域农村普通高中的学生英语基础薄弱，做好初高中英语的衔接显得更加重要。初中英语教学和高中英语教学存在着一些不同点，学习的侧重点不同，学习方法也有差异，教师要做好初高中英语的衔接工作，为英语学习打好基础。从“县域普通农村高中高一新生英语学习的主要问题”“县域普通农村高中做好初高中英语教学衔接工作的对策”两个方面入手，就县域农村普通高中如何做好初高中英语衔接教学进行初步的分析与探讨。
　　 关键词：县域农村;普通高中;初高中英语衔接
　　 高中教材全部使用英语编写，课本的生词量加大，高中英语教师使用英语来组织课堂教学，初高中学生的学习策略也存在差异，很多高一学生感到单词越来越多，课文的句子越来越长，学起来很吃力。针对这些问题，我就县域农村普通高中如何做好初高中英语衔接教学进行初步的分析。
　　 一、县域普通农村高中高一新生英语学习的主要问题
　　 （一）高一新生对初高中英语教学方法衔接不适应
　　 初中的英语课堂知识点比较单一，教学内容比较少，初中教师可以在课堂教学的过程中采用有趣的教学手段，帮助学生巩固词汇、语法点，学生在活动中学会了知识。高中的词汇量比较大，语法知识比较多，教师在有限的时间内只能对重点知识进行讲解，在课堂上学生没有充足的时间去练习所学的内容，学生适应高中的英语教学需要一个过程。
　　 （二）学生的口语能力比较薄弱
　　 初中教师要求学生掌握英语基础知识，强调学生对英语句子的记忆，对口语的要求不高。由于县域农村的学生缺乏英语语言学习的环境，学生的口语表达能力不高，学生的读音不准确。高中英语要求学生掌握完备的语音、词汇、语法知识，学生的口语水平不能达到要求。
　　 （三）学生缺乏自主学习的意识
　　 初中阶段，学生只需要掌握老師要求的内容，而高中阶段的学习任务比较多，学生需要具有主动学习的意识，形成良好的自主学习习惯，导致学生感到高中英语学起来比较困难。很多学生在初中的英语基础知识没有掌握牢固，学生的知识水平参差不齐，学生的听说能力比较差。
　　 二、县域普通农村高中做好初高中英语教学衔接工作的对策
　　 （一）做好语音和语法知识的复习工作
　　 在高一开学前，教师要做好摸底工作，了解学生对初中英语的掌握程度。高一教师要加强对学生的语音训练，教师要抽出一定的时间使学生练习音标和发音，只有掌握了音标，学生见到单词才可以拼读出来，为学生后续的单词学习扫清障碍。教师还要对学生进行连读、爆破、弱读等发音规则的训练，帮助学生过好语音关。高一教师还要抽出时间来帮助学生复习初中的语法知识，使学生形成语法体系。教师要帮助学生复习句子结构和基本的句子成分，加强对句子结构的讲解。教师可以把语法知识进行对比和联系，帮助学生记忆语法知识。
　　 （二）组织英语课外活动，提升学生学习兴趣
　　 教师可以组织多种课外活动，提高学生学习英语的兴趣。教师可以组织英语演讲比赛、角色表演活动、英语朗读比赛、英语歌曲比赛、记单词比赛等活动，使学生积极参与到这些活动中，提高学生的英语表达能力，使学生克服害羞的心理。教师要营造和谐、宽松的学习氛围，运用多媒体教学、小组合作教学等多种方法，增加课堂互动，增加师生之间、生生之间的交流，使学生消除对英语的恐惧感，使学生由被动学习转变为主动学习。
　　 （三）加强学习方法指导，培养学生良好的英语学习习惯
　　 教师要加强对学生学习方法的指导，提高学生学习的自主性，使学生养成良好的学习习惯。教师要培养学生课前预习的习惯，对于自己没理解的知识点要进行勾画，在上课的时候积极进行提问，教师还要培养学生朗读的习惯，朗读在英语学习中起着重要的作用。教师在课堂上要给学生留出一定的朗读时间，运用朗读可以增加学生的语感，提升学生的听力和口语水平，朗读还可以帮助学生理解语句，提高学生说英语的自信心。教师要培养学生主动学习的习惯，在课堂上对重点内容要做笔记，辅助听课。教师要使学生分清课堂的主次地位，对重点和难点内容进行记忆，教师要带领学生背诵一些课文中的句子、片段，尽量使学生复述出课文内容，增加学生对课文内容的理解。
　　 例如，我在进行高一英语教学时，在课前给学生布置预习任务，学生需要将本节课的单词提前预习一遍，了解每个单词的读音以及词义，通过查英文字典的方法来找出单词的一些词组、固定搭配，在课上的时候要求学生对重点的单词、词组记笔记，在课后进行复习提升记忆的效果。
　　 综上所述，高中英语教师要做好初高中的英语衔接工作，为学生夯实英语基础知识，对学生进行学习方法指导，教师要努力钻研教材，提高学生说英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。在课堂上，教师要注重建立融洽的师生关系，多进行课堂提问，使学生积极参与到课堂讨论中，提升学生学习英语的自信心。教师要借助多媒体教学，为学生创设说英语的语言环境，提升英语课堂的教学效果。
　　 参考文献：
　　 [1]吴娟.优化初高中英语教学衔接的实践与思考[J].成才之路，2018（23）：28.
　　 [2]袁静.影响初高中英语衔接教学的原因及对策[J].文化创新比较研究，2018，2（15）：179-181.
　　编辑 鲁翠红
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