网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究
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[摘 要]随着中国科技的发展壮大，计算机网络技术也在不断发展，基于计算机网络的网络微课也在近几年流行起来。网络微课如果在中职计算机Photoshop教学中使用，会使教学形式更加立体化，教师通过制作视频、课件等可以更加直观地让学生进行观摩、了解、研究、合作探讨、巩固知识点，并锻炼了学生独立思考问题的能力，使学生遇到问题喜欢主动进行探究的习惯。
[关键词]网络微课;中职计算机;Photoshop;教学研究
Photoshop是计算机中的一门专业课程，它涉及多个领域，包括平面设计、网站设计、界面设计、动画、广告等，应用行业特别广泛。目前，随着网络微课的发展，Photoshop也被广泛应用在网络微课中，但是怎么完美地进行无缝连接，使两者结合的效果更好，是目前主要研究的问题。
一、網络微课整合Photoshop的好处
（一）分享各种网络微课，促进网络微课的多样性
中职教师可以根据学生的不同个性、不同特点、不同基础找到更适合的网络微课素材，并且加以组合，使得素材多样化。教师在讲课时，也会因为准备充分，而变得更加自信、淡定，不害怕遇到学生问到课程相关内容自己回答不出来的情况发生，也不会由于素材准备不充分，导致应讲授到的一些知识没有涉及，影响学生对课程知识多方面吸收的效果。把各种网络微课进行分享，可以使教师的授课方式不再古板、无趣，可以根据学生的掌握情况随时灵活调整课程计划，比如教师在备课时把自己整合的网络微课存储在百度网盘或者U盘等方便在网络上进行下载，然后在正式上课时，教师可以提前通过简单的小知识提问，检查学生在课下预习的效果，了解是哪些章节的内容比较薄弱，在授课时，就可以对学生掌握薄弱的内容进行重点讲授，这样的讲课模式更具有针对性，而且网络微课使教学内容变得生动、有趣，也可以吸引学生，可以提高学生的学习效果。
（二）通过网络微课增加学生的团结合作、交流能力
网络环境是一个大平台，涉及的资源丰富多样，资源的多样性不仅可以使学生有更多的资源共用，而且还可以加强学生和学生之间的交流合作。比如可以实时地进行知识的讨论、交流，面对遗留的疑难问题，或回家才发现的技术难题，或项目实施、平面设计等方面具有不同的观点，可以通过查阅网络微课的课件找寻答案，如果还是无法得到答案，可以询问教师、同学一起探讨分析，这样也间接使学生和学生、学生和教师之间的交流增多了，既学到了知识，也加深了情谊，也让学生意识到团队合作的力量。
二、网络微课和Photoshop教学完美结合的措施
（一）教师需要制定科学合理的教学方案
教师首先需要考虑制定的方案是要有利于学生学习，对学生未来工作是有帮助的，还需要根据学生的专业性质、专业特点、目前市场的行情以及可能预测的发展方向等，制定更加科学合理的方案，必须符合学生的专业特点，因为只有在学生专业的基础上结合别的因素，这样制定出来的教学方案才有利于学生学习专业课程，有利于学生未来工作的需求。当然，还需要考虑学生自身的学习接受能力、学习特点等，根据这些因素设计科学合理的方案。而且对Photoshop的使用工具、方法等教师也要有个准确的把握，这样在教学中对每节课的教学目标做到心中有数。比如，在教学生如何给照片修图时，就应该先教会学生修图过程中使用到的每一个工具，比如滤镜、蒙版、锐化处理、图层等，进行简要的介绍，并让学生进行尝试。
（二）优化网络微课内容
在制作网络微课时，教师不应随便找内容做微课课件，而是应根据教学大纲、专业特点、学生特点、学习重难点等进行设计，设计过程中还要对教材的局限方面进行适当补充，还要注意发展学生的专业素养。教学设计要以专业为基础、市场为导向、应用为中心，全面系统的设计网络微课教学内容，也可以根据学校课程设置等对教学的内容进行适当的调整。比如，教师在讲解修图时，可以把修图的一些方法先讲给学生听，并且制作为微课，学生在课堂上学习，下课之后如果没有掌握还可以继续进行学习。
总之，Photoshop是一门专业的课程，也是一门具有很强操作性和实践性的学科，在目前网络技术如此发达的今天，充分应用以网络为基础的网络微课，可以提高学生对Photoshop的学习能力，提高学生的学习效果，教师也可以不断在微课的基础上进行探索，争取把微课的作用发挥得更大。
参考文献：
[1]张永健.试论微课在计算机基础教学中的应用[J].科技风，2018（16）.
[2]陆洋.网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究[J].亚太教育，2016（23）.
[3]胡君映.微课在Photoshop教学中的应用研究[J].福建电脑，2016（5）.
[作者单位]
敦煌艺术旅游中等专业学校
（编辑：刘莉琴）
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