初中英语教学中的师生互动
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摘 要：为了通过营造良好的初中英语的课堂教育氛围以提高课堂教育教学的质量和效率，以及为了更好地与学生进行深层次的教学交流，就需要用到更为灵活、更为科学的教学手段，而适用于此教学目的的教学方式则是与学生进行有效的师生互动。文章以初中英语教学中的师生互动这一话题为主要议论对象，通过对英语教学的师生互动的内涵和意义进行分析，并作出一些具备可行性的建议，系统性的探讨一下初中英语教学中的师生互动的问题。
关键词：初中 英语 教学 师生互动
一、初中英语的教学任务
每一次时代的更迭都代表着一次意识的更新，而每一次意识的更新，则意味着一次教育理念的更新，这是纵观迄今为止的教育科学的全部发展历程后可以得出的结论，而我国的教育发展史则可以很好地为这一结论作出作证，在我国的教育发展史中，教育方式和教育理念的更新总是伴随着我国的时代更迭而随之产生。根据新课标英语的课标要求，对学生的英语阅读能力培养和基本应用能力培养是目前我国基础教育中初中英语教育的主要教学任务，而在初中英语课堂教学中通过师生之间的有效互动来推动教学进程还顺利进行的教学模式是顺应时代发展的要求的体现[1]。
二、初中英语教学的现状
在当下的按照新课标的要求来进行的英语课堂教学中，按照新课标英语的要求，对于初中学生的英语阅读能力的培养和基本应用能力的培养是目前初中英语教育教学的重点教学任务和核心要求。初中时期的英语学习是一个很特殊的阶段，这个时期的学生对英语知识的接受能力强，并且已经具备了初步运用英语知识进行交流以及解决现实问题的能力，但缺点也同样存在，那就是学生的专注能力普遍较差，在课堂上很容易走神，或者被课堂之外的事物吸引了注意力，形成“坐堂旷课”的现象，会使得学生的学习效率下降，也直接使得教师的授课质量随之下降，这是一个很严重的现象和问题。而想要妥善地解决这个问题，就需要初中英语任课教师在自身的教学方法和思路上做出针对性的解决措施了[2]。
三、初中英语教学的师生互动的意义与特点
提倡师生互动的英语课堂教学模式的主要意义在于，首先，它会使一板一眼的传统的师生关系得到缓和，它能为学生与教师之间找到一种更为平和、自然的交流平衡点，它能够拉近师生之间距离，消除隔阂感，使教师显得亲切和平易近人，使得师生之间能够平等地进行交流和深层对话，这样会把初中英语的课堂教学氛围推向一个热烈积极的程度，学生会愿意与教师进行沟通，会促使学生积极踊跃地举手向教师提出问题，同时也会促使教师自身的思维活跃，会很热切地愿意回答学生的提问，通过进行与英语教学有关的各种形式的课堂互动，会使得整个课堂的教学摆脱以往的颓势，进而使教师的教学质量得到有效的改观和提升。
其次，互动教学的课堂会呈现出一种很具有“生本”理念特色的课堂形式。在相当长的一段时间以来，我国的初中英语教师在教学中通常会习惯于把自己定位成课堂的主导者，不论是为了维持课堂秩序，保障教学工作的顺利进行而对学生大声呵斥，或者是习惯性地对学习成绩差、理解能力差的学生动辄出言奚落、调侃，这都是很恶劣的课堂教学行为，是不符合教育行业对人民教师的一贯定位的，因为在这类情况下，学生的课堂主体性和学习主动性很难得到保障，所以也就不存在互动的可能，甚至可能严重挫伤教师在学生心目中的崇高地位，使得教学工作难以再有效进行下去。
四、基于初中英语教学的目的的师生互动教学的有效策略
融洽的师生关系有助于实现课堂的整体教学氛围和谐，而这很依赖于教师发挥自身的主观能动性的积极作用，努力调动学生参与到课堂之中来，提升课堂教学的质量，这就是师生互动教学的目的。
作为人民教师，作为与学生抬头不见低头见的主科教师，又是执教在初中学科当中较为困难的初中英语学科，理应是对学生更具宽容和理解的人，应该是能了解学生的心理特点，关心他们学习、身体，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们的人。基于以上这些要求，提出以下一些具备可行性的互动策略，以供参考：对差生，还要经常给他们表现的机会。这样会让全班学生感到师生关系融洽，课堂气氛轻松，使教与学得到良好的开展[3]。
1.一起探讨学习方法
英语教师可以通过与学生一起探讨、总结英语学习方法和心得的方式来与学生进行互动交流。在气氛良好的互动交流之中教师应当走下讲台走到学生座位之间，不至于再给学生一种“高高在上、远在天边”的陌生距离感，这样就可以很轻易地拉近自身与学生之间的交流距离，能够在无声无息间建立起一个合适的信任的、和谐的交流氛围。
教师可以给学生介绍行之有效的学习方法，可以通过推心置腹的热切问答将自己的学习经验和记忆方法倾囊相授;对于各个学生平时在学习和作业中常出现的语法错误和理解误区，能够一对一的定点指点，并鼓励他们能够吸取教训，一点一滴地改善自己的英语学习习惯，逐字逐句地积累自己的英语词汇量;引导他们保持课堂学习的积极性以及课后复习的专注性，并能够在常犯的错误中总结出不再犯错的方法和思路。
2.共同欣赏英语作品
一起欣赏一部英文原声的电影作品、动画视频会是一个不错的提议，或者一起探讨一部师生之间都耳熟能详的书籍，比如《哈利·波特》，也是一个能够要有效地拉近师生之间的交流距离的较为可行的互动方式，通过语境一致、看法一致的探讨，能够填平师生之间因为年龄上的差异而产生的沟通障碍和疏离感，会使得师生间出现共鸣，这个时候学生对于教师偶尔穿插的知识点的灌输也好、指点也罢，都能够很容易的听进去并记忆在脑海深处，可以称得上是一种颇为可行的互动方式。
结语
基于以上对初中英語教学中师生互动的系统的探讨，可以看得出来，在通过各种形式灵活、多样的教学互动过程中，任课教师可以很轻易地将学生的英语学习兴趣激发出来，与此同时还能逐渐地帮学生树立起说英语、谈英语的信心。通过这样的课堂互动方法提升教学质量，就能使得班级的整体英语成绩水平得到一个质的飞跃，为学生的未来英语学习打下一个良好的坚实基础。
参考文献
[1]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017，3（21）：251-251.
[2]宋元心.浅析初中英语教学中的师生互动[J].现代交际，2018（1）：95-97.
[3]张娟.任务合作探究自由主动表达——初中英语教学中师生互动运用[J].英语画刊（高级版），2017（18）.
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