自主语文，提升学生综合素养
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摘 要：随着教学改革得越发深入，教师不仅要传授知识，更应该重视学生们学习能力的培养。自主语文是一种教会学生根据自己的需求，独自完成学习任务的方式。学生完全成为学习的主人，快乐地享受着学习过程，增厚了他们对语文学习的兴趣，进而爱学习、会学习。自主语文，提升学生综合素养，促进学生发展。
关键词：自主语文 综合素养 兴趣 方法
新課程改革以来，每位教育者努力开展以学生发展为本的教育，让学生从被迫学习转变为自觉学习，在教学中充分发挥教师引领、指导的作用，使学生真正成为学习的主体，改变教学方式及学习方式是首要任务。由于语文是学习各科的工具和基础，因此应积极倡导学生自主学习。随着教学改革得越发深入，教师不仅要传授知识，更应该重视学生们学习能力的培养。因此，倡导自主学习对学生发展具有重要的现实意义。
一、激发兴趣，内驱动力是学生自主学习语文的前提
兴趣是激发学生自主学习的内驱力，学生只有对学习产生了兴趣，才能自主地去探索知识、认真的研究，自然而然的也就能提高学习成绩，提升学习能力。在教学中要建立民主和谐的师生关系，努力拉近师生之间的心理距离。教师要学会宽容，鼓励学生在学习上的发现，耐心地帮助学生纠错，学习同伴之间要学会相互尊重、赏识。只有在这样一种宽松的心理环境下学习，学生才能消除紧张的学习心理，保持心情的舒畅，迅速进入学习的最佳状态，敢于发表不一样的见解，积极主动的进行学习。
二、授之以渔，掌握方法是学生自主学习语文的关键
在语文教学中，欲要培养学生的自主学习能力，教师就要通过有效的教学途径及策略，使学生逐步掌握自主学习的方法，积极主动地进行学习。
1.强化铺垫助学，培养自主预习习惯。
要培养学生养成预习的良好习惯。课前的有效预习，可以使学生提前知道课堂上所要讲述的内容，为学新知识做好铺垫，在课堂上就会因有所准备而不慌张。预习中学生可以自主地寻找到一些问题，学生遇到问题会有强烈的求知欲望，会想方设法地去解决问题。若有自己着实解决不了的问题，学生在课堂上因怕错过获得自己问题答案的机会而全神贯注地听讲，就一定会掀起他们思维的浪潮，主动学习的意识就会增强。因此，教师应培养学生课前预习的良好习惯，并给予认真精心的指导，慢慢培养学生自主学习的能力。
2.创设学习氛围，打造自主高效课堂。
语文课堂应是教师和学生互动、对话、共同探索知识的舞台。课堂教学过程是师生根据教学内容为达到教学目标，共同参与，共同探究的过程。为了能有效地激发学生的学习兴趣和强烈的学习愿望，使学生发自内心地参与到学习活动中来，教师一定不要忽略学生学习过程中的情感体验，创设民主、和谐的课堂教学氛围，打造阳光魅力课堂。语文课堂教学，教师还应搭设一个舞台，让每个学生都成为演员，在课堂这个舞台上活动起来，而不能让课堂只成为老师和几个学生的舞台，而是要强调学生的主体性，鼓励学生积极主动地与同伴一起探究问题，解决问题。使学生在自主学习过程中与作者产生情感上的碰撞，在注重语言文字训练的同时升华情感，提高学生的综合素质和自主学习的能力，使课堂教学达到自主高效。
3.丰润阅读积累，提升学生语文素养。
语文教学要注重培养学生的语文素养，在实践中提升学生综合素质和能力。在教学中，要激励学生善读书、多积累、提升知识储备。为提高学生的语言表达水平，促进学生的语文素养提质，树立大语文观，教师应充分意识到课堂以外的阅读的重要作用。教学中，应鼓励学生通过大量、大面阅读的方式，开阔视野，丰富知识。可以通过阅读方法指导、好书推荐、读书汇报交流、名著欣赏等形式，指导学生多读书、读好书、乐读书。通过有益的阅读，逐步培养学生健全的人格和高尚的情操，使学生获得的更多的知识、丰富的语言，提升学生的口语表述能力和习作水平。在教学中，教师可以结合各种教学素材和资源，设计、开展语文综合性实践活动，使学生在各种各样的实践活动中得到锻炼，掌握更多的语文知识、技能，获得更多的情感体验，提升学生语文素养。
三、多元评价，赏识激励促进学生自主发展
教学评价不仅能区分学生对知识的掌握情况，更应关注能力发展的程度，充分发挥评价的激励、改进等功能。注重评价方式多样性、多元化，通过公开、公正的评价，使学生明白学习目的，激发学习热情，提高学生自己主动、积极的学习能力。
1.评价是自主语文的需要。
学生自主学习语文离不开适当的评价。老师的鼓励、家长的支持、同学的赞赏，都是学生自发、主动学习的力量源泉。评价要最大化调动学生的积极性，肯定成绩、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，评价做到真诚、客观、公正，使评价成为一种激励学生不断发展的动力。如果在课堂上能营造宽松、和谐、民主的教学氛围，就能激发学生强烈的学习欲望，强化他们成功的喜悦，就会不断增强他们自己主动学习的热情。
2.评价内容多样化。
丰富评价内容，实现评价多元化。评价要突显学生的主体地位，通过交流、互动，实现学生自评、学生互评、家长参与评价和教师评价相结合的方式，促进学生不断进步。在进行多元评价的同时，还应关注学生的特长和学生内在的潜能，使学生充分地认识自我、完善自我、发展自我，通过多元、多样的过程性评价促进学生成长。
自主语文是一种教会学生根据自己的需求，独自完成学习任务的方式。学生在学习过程中表现积极、主动，充分展现了学习主人的风采。学生完全成为学习的主人，快乐地享受着学习过程，就会激起他们的自信心和学习的热忱，增厚了他们对语文学习的兴趣，进而爱学习、会学习。自主语文，提升学生综合素养，促进学生发展。
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