谈如何激发小学生学习语文的兴趣
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摘 要：我国小学教育教学改革已经迈入了一个崭新的阶段，自主学习、自主教学已经成为小学语文教学中不可忽略的方式，这也成为了当前教学改革中重要的研究课题。语文教师要激发学生的自主学习意识、学习方法，就要从信任学生的学习能力开始，为学生开创足够的自主学习机会，激发学生的学习兴趣，让学生通过掌握提升语文学习兴趣的方法，大力培养学生的创造力，提升小学生语文的整体教学质量。
关键词：小学生;语文学习;激发兴趣;创造力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0067-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.062
在我国之前的小学教育教学过程中，我们经常会遇到这样的情况：学生一听说音乐课、美术课、体育课等课程因为某种原因不能上，学生就会非常的失落，但是若是听说语文课、数学课不上，学生们就会非常高兴、欢呼。这种普遍的现象在早期就已经形成，也不能则归学生，因为学生对于音乐、绘画课程的兴趣最大，而相比较而言，语文课程更缺乏吸引力。对于吸引力不大的事物，我们每个人都很难将精力投入其中，更何况是小学生。实际上，每个学科的存在，都会有其吸引人的地方，作为语文教师，要深入其中，钻研教材、将语文课程的学习进行得更加生动，让小学生真心地爱上语文知识的学习，构建快乐学习语文知识的氛围。
一、更新语文教学方法，激发小学生阅读兴趣
小学时期是学生想象力、精神力最旺盛的时期，学生们喜欢一切美好的事物，陈旧的教学方法只会限制学生们的学习乐趣，让课程了然无味、让学生昏昏沉沉。教师要把学生当成学习的主体、学习的主人，通过引导来帮助学生形成在实践中获取知识的能力。语文教师在教授具体的课程时，要学会逐步引导学生展开丰富的想象，让学生有感情的阅读文章中的具体情境。让小学生根据文中的描写，展开想象的翅膀，让学生们想象着走出教室，语调低柔，感情投入得阅读，让学生感触到不同内容、不同景色的无限魅力激发小学生朗读不同题材的情趣。与此同时，在更新语文教学方法时，可以探索使用图文对照的方法激发学生的学习兴趣，文本插入图是课文知识的精华、缩影，它能够生动地表现出课文的中心思想，帮助对课文知识进行充分的理解。因而，教师可以在多媒体中插入各种课堂具体课程所需要的图片，让小学生从视觉角度欣赏图画中色彩斑斓的景色，体会整篇文章的已经，从源头上、基础学习上渐渐激发小学生对语文知识的学习兴趣。
二、深入探讨語文教材特点，激发小学生探讨兴趣
在小学阶段，学生正是争强好胜的时期，每个学生都热爱表现自己，喜欢挣个输赢。在小学语文课程的教学过程中，语文教师可以根据语文素材的特点，为学生设置小型的学习比赛，激发小学生语文的学习兴趣。因此，小学语文教师可以根据教材的特点，选择几篇优美的散文，并同时非常适合小学生现阶段特征的文章，让小学生有感情地进行朗读，以此来加深小学生对课文的理解。而解决小学生探讨兴趣的方法之一，就是语文教师在课上讲解过程中适当的设置不同程度的朗读比赛，让学生进行角色扮演、角色朗读，激发学生勇于报名的情感。根据语文教材特点，教师在每组小学生参赛完成后，就要对每个学生阅读的优缺点进行点评，对表现优秀的同学进行夸奖，打出分数，并对小学生进行不同程度的奖励，让参与比赛的同学都能感受到鼓舞，未参与的同学更加积极地参与到课文的阅读之中，从而激励其他同学踊跃参加，提升语文课堂的教学质量。这种通过阅读体验的方式，能够激发学生的阅读兴趣，树立小学生对语文知识的学习信心，奠定小学生的语文知识学习基础。
三、辅以媒体资源，激发小学生深入兴趣
处于小学阶段，学生们都喜欢新鲜的事物，都比较“野”，都喜欢新鲜的事物，陈旧的教学方法愈来愈被学生们所淘汰。在语文知识教学的过程中，教师要学会信任学生，通过各种教学渠道来激发学生们的学习兴趣。通常，与传统的文字阅读相比，小学生对色彩鲜艳的图片、有趣的视频更加感兴趣，这将会成为小学生们提升学习热情、知识学习的重要途径。通过该种方法，还能够提升小学生提升语文课程先关信息的能力，激发学生的探讨思维。因而，小学语文教师在进行课堂知识传授的阶段，另辟蹊径，除了让学生进行提前阅读预习、写作预习之外，可以先辅以多媒体资源比如儿童动画片视频进行播放。通过多媒体资源，语文教师要学会适当地进行多媒体资源的停顿，教师再进行对话引入，让小学生有一个大饱眼福的机会。小学生通过这种喜闻乐见的形式，对课本中的知识内容充满兴趣，深入进行课本知识的学习。辅以媒体资源是当今小学教育过程中不可或缺的重要材料，是当今小学语文教育改革中重要的改革方向，这种方式在激发小学生提升语文学习兴趣方面具有重要的意义。
总而言之，兴趣是小学生学习语文知识的重要内容，不容忽视，在小学语文课程教学过程中，只有通过各种新型的教学方法才能促进小学生对语文知识的学习兴趣，从而进一步落实新课程小学语文的教学理念。语文教师要深入开发教材中、多媒体中可利用的因素，利用多种材料进行生动的语文课堂知识传授，让小学生通过共同学习丰富多彩的课堂知识，丰富自身的创新能力。
参考文献：
[1]王廷玉.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索[J].西部素质教育，2016（23）.
[2]吴有.探讨如何激发小学语文课堂教学的兴趣点[J].科技创新导报，2015（4）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 韩瑛（1961.12— ），男，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：语文教学。
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