高校啦啦操教学中合作教学模式的应用价值探究
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摘 要：在高校的体育课程当中，啦啦操的教学有着重要的意义。它的教学模式相较于其他的课程而言是不相同的，主要体现在啦啦操的教学过程中需要大量的实践操作，这就导致了在教学的过程中老师要将教学中的放到学生身上，实现教学过程中学生能够积极主动地参与进来，老师与学生、同学与同学之间能够实现合作学习。这样既能够使教学氛围得到提高，也能使学生增加对啦啦操课程的兴趣。所以将合作教学模式应用于高校啦啦操的教学是必要的也是必须的，本文就在高校啦啦操教学过程中应用合作教学模式的价值进行探究。
关键词：高校啦啦操 合作教学模式 应用价值
中图分类号：G837 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0147-02
1 合作教学模式的定义
合作教学模式是指在教师在进行传授知识的过程中，为了达到学生能够更好地了解教师传授的知识的目的，使用的一种不同于原来的，通过合作进行学习的教学模式。合作教学模式主要有3个方面的关系，是教师与教师之间的关系，教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。在教学的过程中，进行合作学习要求每个人都投入当学习氛围当中去，学生也能够接受到新的知识，同时对于学生学习成果的评价以团队为单位进行，使学生与学生之间能够进行合理的竞争，也充分活跃了课堂上的学习气氛，培养学生的合作能力与自主学习的能力，使学生能够进行全面、综合性的发展。
2 啦啦操教学中合作教学模式的应用
2.1 啦啦操教学中应用合作模式的必要性
啦啦操这一运动主要是通过背景音乐的带动，随着旋律进行的运动，大部分的啦啦操会选取比较灵动、活泼的背景音乐，这也就导致啦啦操的教学过程中能够拥有更好的课堂气氛，学生对于学习的兴趣更大。通过合作教学模式的应用能够更大程度上调动课堂上的气氛，增强学生对于学习啦啦操的积极性，从而大大地减少了学生因为课程的枯燥和不感兴趣导致的学习效率低下，加速了啦啦操在高校中的推广和发展。由于啦啦操的运动形式是一种团体运动，本来就需要学生与学生之间共同合作才能更好的完成，因此教师在教学的过程中应用合作教学模式，能够很好的融入到教学当中去，他们的模式有着很大的相似点，所以既能提高教学的效率也能更好地完成啦啦操的教学目标，同时还能增加学生之间的默契和合作精神。
2.2 啦啦操教学中应用合作模式的内容
合作教学模式是以共同合作为重点的教学模式，不管是教师与教师之间的共同合作、教师与学生之间的共同合作还是学生与学生之间的共同合作，都是在了解和认识啦啦操的基础上进行的，但并不是所有的啦啦操都适用于这种模式的教学，所以啦啦操的教学内容和形式就要做出改变和选择，从而将更加适用于合作教学模式的内容筛选出来并与原本啦啦操的教学内容相融合，得到更加符合现代啦啦操教学模式的内容，以此更好地将合作教学模式融入到高校啦啦操的教学中去。
2.3 合作教学模式应用于啦啦操教学的教学计划
第一，要确立正确的教学目标，教学目标的设立是制定教学计划的首要任务。为了更好地实现教学的目标，教师可以通过分组来完成教学目标，教师可以根据学生学习能力的不同，学习的快慢程度和学生自身的身体素质差异来进行分组，并且让每个小组成员为自己小组起一个名字。同时，根据每个人不同的特征给予每个人不同的角色，比如领导者、裁判员等角色，以此来帮助学生更好地进行合作共赢，提高学习的效率和兴趣。
第二，在课堂教学中以小组为单位开展活动。在教学过程中，学生与教师可以根据事先划分好的教学小组，以小组为单位开展教学、训练等啦啦操相关活动，这样既能够让教师根据不同小组的特点有针对性地开展啦啦操教学，同时小组内成员还能够进行互帮互助，实现啦啦操技术的全面提升。需要注意的是，在开展小组教学活动前，教师应当让小组成员进行讨论，明确每一个人所要做的动作，同时给各个小组确定一个目标，鼓励学生以小组为单位共同完成规定目标。
第三，教师应当充分发挥在啦啦操教学中的主导作用。虽然合作教学模式的宗旨是让学生进行合作练习、共同学习，但是高校教师在利用合作教学模式对学生进行啦啦操教学时同样要起到对学生的引导作用，让学生在合作学习的基础之上，辅助学生向着正确的练习方向发展。
第四，注重教学评价与训练信息反馈。合作教学模式所指的并非只是学生之间的相互合作，这一教学模式包含了学生与学生之间、学生与教师之间相互合作，相互学习。因此，在阶段性训练结束后，教师应当组织学生进行分组表演，同时选取学生代表队不同小组的啦啦操表演进行打分，在表演结束之后，组织分数较低的小组与分数较高的小组进行交流学习，让高分小组对低分小组进行指导，并对学生不规范的动作进行校正，从而使不同小组学生的啦啦操技术能力都能够得到提升。
3 啦啦操教学中合作教学模式的应用价值
3.1 合作教学模式能够提高学生对啦啦操运动的认知
虽然啦啦操作为一项时尚运动，在全球范围内已经有了广泛的普及，但是受传统体育运动项目的影响，我国高校体育教学依然以田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等运动项目为主，这就使得高校学生对啦啦操运动的认知并不全面，甚至是有部分学生认为啦啦操就是一种广播体操，这种错误的认知严重阻碍了高校啦啦操运动的发展。由于合作教学模式的宗旨是相互学习、共同进步，在学生与教师长期相互学习、相互接触下，教师会对学生造成潜移默化的影响，同时学生之间的相互合作会让学生对啦啦操这项团队运动有一个更加全面的认知，明确啦啦操运动在提高身体素质、培养团队协作能力方面的重要作用。
3.2 合作教学模式能够提高学生啦啦操技能的掌握程度
在合作教学模式下，教师在教学中起到的作用主要是对学生进行一个引导，对学生训练中存在的问题进行指正，而啦啦操舞蹈动作的编排则需要学生之间通过相互合作来实现，因此在学生反复交流、讨论的过程中，学生们的啦啦操知识与技能会被不断强化，各种啦啦操动作会在学生脑海中反复演练，给学生留下更加深刻的印象，从而有效提高学生啦啦操技能的掌握水平。
3.3 合作教学模式能够提高学生的自主学习能力
在以往的教学模式中，学生所学的知识都是通过教师机械性的灌输来获得的，这就使得学生逐渐丧失的自主學习能力，而合作教学模式与传统的教学模式相比更加看重学生之间的互相帮助、相互交流，同时以小组为单位进行啦啦操训练能够让学生利用小组的力量通过合作的方式解决训练过程中遇到的问题，这不仅能够让学生意识到团队协作的重要性，同时还能够提高学生的自主学习能力。
4 结语
与其他体育运动项目相比，啦啦操运动作为一项团体运动项目，需要学生通过相互合作、共同努力才能够完成，因此合作教学模式在高校啦啦操教学中有着更加重要的应用价值，但需要注意的是，教师利用合作教学模式对学生进行啦啦操教学时应当确立正确的教学目标、注重教学评价与训练信息反馈，同时在教学过程中对学生进行积极引导，从而充分发挥出合作教学模式在啦啦操教学中的作用，促进高校啦啦操运动的不断发展。
参考文献
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