现代学徒制背景下的高职院校学生管理模式探析
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摘 要 本文首先从三个方面入手分析现代学徒制背景下高职院校学生管理现状，然后探究高职院校创新学生管理的主要途径，希望可以提高高职院校管理工作水平和管理质量。
关键词 现代学徒制 高职院校 管理模式 现状
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
0前言
高职院校的育人目标是提高学生的实践能力和应用能力，培养更多的应用型人才，而现代学徒制为高职院校落实实践教学提供条件。当前现代学徒制已在多个高职院校中实行，是校企合作的产物，在现代学徒制背景下，高职院校采用传统的管理理念和管理方式已经难以达到管理学生的目的，因此，现代学徒制背景下创新高职院校学生管理模式是十分必要的。
1现代学徒制背景下高职院校学生管理现状
1.1学生的双重身份
在传统教学模式下，学生只能在课堂中被动的学习知识，随着现代学徒制模式融入高职院校教学中，学生不仅仅是学生，还是企业的学徒。在学校中由教师指导提供帮助，在企业中由师傅指导，进行实践教学。所以，高职院校应该根据这一特点及时指导学生正确的在学生和学徒身份中转换，并通过辅导等形式帮助学生更好的认知自己的身份，避免学生产生心理问题。
1.2教学环境变化
传统教学模式下，课堂是学生学习的主要场所，而现代学徒制模式下，企业也成为学生提高专业技能和应用能力的重要环境。而调查显示，大部分学生不适应这一模式的转变，甚至一些学生对其产生抵触心理，这在很大程度上影响现代学徒制模式的应用效果。而且学生对此变化会产生不同的想法，以此高职院校要重视学生管理工作，让学生适应这一变化，从而为现代学体制模式的应用提供保障。
1.3教学内容具有创新性
传统教学中，教师将教学重点放在理论教学和专业技能上，现代学徒制模式旨在培养学生应用知识的能力，并通过培养学生的实践能力为学生今后步入社会奠定基础。所以，高职院校应该结合现代学徒制的特點完善教学目标和教学内容，而且在传统教学基础上选择适合学生学习的教学模式，实现课堂教学与现代学徒制教学互补，从而提高教学水平和教学的针对性。
2现代学徒制背景下的高职院校学生管理途径
2.1加强班级管理队伍建设
为了避免学校与企业脱节，学校应该重视班级管理工作，并且由学校教师和企业人员共同组成班级管理人员。其中教师是学校聘用人员，而企业员工是企业聘用惹怒眼，所以在对班级管理工作进行评价时应该制定科学的评价体系，由学生在学校和企业学习的不同阶段的学习情况和管理情况作为考核的主要依据。学徒制背景下，学生在学校和企业之间交替学习，所以针对这一特点，学校在班级管理工作中应该保证其连续性和有效性，根据学生学习场所的变化采取不同的管理方式。
2.2发挥辅导员的领导作用
高职院校在应用现代学徒制模式下，辅导员应该发挥自身的引导作用，成为学校和企业之间联系的纽带，辅导员在整个班级管理过程中发挥着至关重要的作用，它不仅要让学生在有限的时间内学习更多的专业知识和技能，还要保证企业教师和学校教师在教学中融入职业素养，对学生负责，并通过实验教学强化学生的专业技能和综合能力，为今后走入社会奠定基础。
2.3实现班级管理企业化
现代学徒制要求学生在入学初期进入企业学习，对于身心和性格还未发展完善的高职学生来说，应针对学生专业开展的针对性企业实践教学让学生一点点适应。他们不仅要适应学校的新环境，也要适应企业的需求，所以对于学生来说有一定的难度。为此，学校应该发挥班级管理的作用，及时疏导学生，让他们更好的适应企业的管理。比如教师可以在班级管理中借鉴企业的管理方法，提高学生的适应能力。帮助学生尽快适应企业的管理制度。
2.4通过多样化途径加强对学生的管理
现代学徒制背景下，学生的学习场所发生变化，所以在刚进入企业时学生难免有点不适应，而且一些学生错误地认为在企业学习专业技能就不用在学校学习理论知识，这也是导致当前学生难以管理的重要原因。在互联网快速发展的背景下，信息技术被普遍的应用于各个领域，所以在实际教学中，教师可以借助这些技术优势增加和学生交流的渠道，及时了解学生内心的想法以及面对的困难，然后帮助学生解决问题，以此来加强对学生的监督和管理。比如教师可以通过微信群、钉钉、QQ等平台和学生沟通，而且学生可以在平台上告诉学生一些企业学习的注意事项，以此来提高学生管理的有效性。
3结束语
综上所述，现代学徒制不仅发挥学生的主观能动性，而且是实现校企合作共赢的一种培养机制，它通过联合学校和企业的资源培养社会需要的应用型人才。因此在现代学徒制背景下，高职院校应该结合其现状完善学生管理模式，提高学生管理的有效性。
参考文献
[1] 姜乐军，邱德梅.现代学徒制背景下高职院校思想政治教育的创新路径——基于权变理论视角[J].职业技术教育，2019，40（26）：64-67.
[2] 吕玲.现代学徒制背景下高职院校学生管理转变探究[J].职业技术教育，2018，39（20）：6-10.
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