小学班主任班级管理中的沟通艺术研究

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　　【摘要】小学是学生的教育启蒙阶段，对学生日后的学习和生活有着至关重要的作用。班主任在小学生的学习和生活中都扮演着重要的角色，是学校与学生之间沟通交流的纽带，也是一个班级的核心和灵魂，对班级的整体发展和小学生的身心健康都有着非常重要的现实意义。本文主要探究小学班主任在班级管理者的沟通艺术，为小学的班级管理奠定良好的基础。
　　【关键词】小学  班级管理  沟通艺术
　　对于小学生而言，班主任既是他们的老师，也是他们的朋友;既是知识的传递者，又是成长的领路人。小学阶段的学生身心发育尚不完全，对事物缺乏正确的认识和判断，这就对班主任的日常工作提出了更高层次的要求。对于班主任而言，良好的沟通艺术在班级管理中可以达到事半功倍的效果，为班级日常事务的管理奠定一个良好的基础。班主任注重沟通艺术，可有效增加班级的凝聚力和集体荣誉感，协调解决班级管理中出现的各种问题，为学生们营造一个良好的学习和生活环境;也有益于学生与老师保持一个良好的师生关系，使学生能够敞开心扉，避免矛盾的升级和恶化。班主任在日常班级管理中，要学会尊重学生，与学生建立一个平等的师生关系;做到因材施教，实行差异化教学;善于发现孩子优点，充分发挥学生内在潜能。班主任良好的沟通能力，有利于建立一种平等和谐的班级气氛，是班级不断向前发展的助推器，对学生的日后发展有着深远的影响意义。
　　一、小学班主任班级管理中沟通的必要性
　　（一）增强班级凝聚力
　　在小学班级的日常管理中，班主任良好的沟通能力有助于增加班级凝聚力，提高学生的集体荣誉感和归属感。班主任在日常沟通交流中，要采用科学合理的方法，有意识地培养学生的团队意识和合作意识，提升学生的集体荣誉感，使班级拥有一个积极向上的团队气氛，在潜移默化中提高学生学习的积极性和主动性，自觉约束自己的语言和行为，为班级的不断发展贡献自己的一份力量。
　　（二）加强班主任对学生的了解
　　良好的沟通艺术有利于班主任与学生建立和谐的师生关系，是学生可以畅所欲言，从而使老师对学生有一个更为全面的认识和了解，以便在日后处理班级具体事物时，可以充分考虑学生的感受，切实做到因材施教。其次，良好的沟通能力有助于师生之间坦诚相待，有利于老师及时发现班级管理中出现的问题，并寻找科学合理的解决措施，防止事情的进一步发展，确保学生的身心健康发展。
　　二、小学班主任班级管理中沟通的技巧
　　（一）尊重学生，建立平等的师生关系
　　在传统的小学教学中，班主任似乎是严肃刻板的代名词，很多学生对老师存在严重的敬畏心理，这种心理活动对班主任的日常管理工作产生了巨大的障碍。很多学生出现问题之后，第一时间想到的不是找班主任解决问题，而是为了逃避惩罚，想办法怎样将事情遮掩过去。此外，学生在遇到问题时，也不会主动向老师寻求帮助，长此以往反而会导致情况的恶化。因此，班主任在于学生的日常交流中，要与学生建立一个平等的师生关系，让学生对老师产生亲近感和信任感，维护学生的自尊心，给予学生真挚的情感关怀。这样的交流方式有利于学生敞开心扉、倾诉心声，为班级营造了一个和谐平等的集体氛围，有助于相关问题的及时解决。此外，老师在在与学生的沟通过程中，还要学会换位思考，以孩子的视角看待和处理问题，切实解决孩子生活和学习上的各种问题。
　　（二）以身作则，做好示范作用
　　班主任在班级的日常管理工作中，要尽可能地创造师生之间沟通交流的机会，与学生们打成一片。在与学生的相处过程中，班主任要以身作则，时刻注意自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样。良好的示范作用可提高班主任在學生心目中的形象，在沟通过程中更易使学生信服，产生良好的沟通效果。在平时的沟通交流中，班主任也要通过自己的言传身教，帮助学生养成良好的行为习惯，使他们具备正确的认识和判断能力，树立正确的人生观和价值观，从而促进学生的全面发展和健康成长，
　　（三）发掘优点，做到因材施教
　　每一个孩子都是一支巨大的潜力股。班主任在日常事物的管理中，要善于发现学生身上的闪光点，及时予以表扬和鼓励，借此提高学生的自信心，使用科学合理的方法充分发挥学生的内在潜能。此外，班主任也要深入了解每个学生的具体情况，做到因材施教，具体问题具体分析，避免无效的交流和沟通。在处理班级问题时，要深入了解事情发生的原委，根据孩子的成长环境和性格等特征，有针对性地进行沟通和指导[2]。比如某小学班主任黄老师在班级管理中发现，班上的李宁同学性格比较内向，从不主动和学生们在一块玩耍。于是黄老师和李宁的爸爸进行了简单的沟通，得知李宁是单亲家庭的孩子，内心有点自卑，但是在绘画方面很有天赋。针对这一问题，黄老师对李宁同学进行了必要的心理疏导，让他认识到自己和其它学生都是一样的，并且叮嘱美术老师在课堂上经常表扬李宁的绘画作品。一段时间之后，李宁明显活泼了不少，并且在课堂上开始勇敢地回答问题，与同学之间的关系也越来越融洽。
　　（四）公平对待，做到一视同仁
　　在班级的日常管理工作中，班主任要做到公平对待每一位学生，不因学生的成绩、外貌、家世等将学生分为三六九等，要做到一视同仁、公平公正。对于性格内向和班级边缘化的学生，要以朋友和知心人的身份，积极主动地予以关心引导，使他们可以切实感觉到班集体带来的温暖，增加他们的自信心和归属感。公平公正是对班级成员起码的尊重，不仅帮学生们树立了正确的人生观和价值观，也有利于班级的不断发展和进步，
　　三、结语
　　随着人们对小学教育的不断重视，良好的沟通艺术成为了小学班主任的必备技能之一。良好的沟通能力可以全面提高班级的整体素质，增加班级凝聚力，有助于新时代素质教育和个性化教育的全面推行，对学生的日后生活及学习有着重大的影响意义，使学生养成了养好的学习和行为习惯，为孩子树立了正确的人生观和价值观，全面推动了我国小学教育事业的发展。
　　参考文献：
　　[1]张健健.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019，（27）.
　　[2]蓝可芸.沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用[J].课程教育研究，2019，（28）.
　　[3]鲁林霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2019，（23）.
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