小学数学中高年级学习兴趣提升策略研究
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摘 要：随着教育的不断改革，小学数学教育取得了长足的发展。一改之前的传统的教学方式和手段，在教育当中更主要的是注重小学生们学习兴趣的提升与发展。小学阶段的教育，不仅能够为学生的学习打下坚实的基础，还能够为将来的数学学习起到铺垫的作用。在小学阶段的数学教学过程当中，数学除了作为一门学科之外，更重要的是学生思维方式的培养。小学阶段的数学教学过程当中培养学生们的学习兴趣在素质教育中占有很重要的成分。鉴于此，这就需要小学数学老师在教学过程当中针对数学教学中学生学习兴趣提出一定的数学教学策略。
关键词：数学教学;培养;学习兴趣
在小学阶段的学习过程当中，培养小学生们的学习兴趣，能够对于小学生们的学习起到很重要的作用。小学阶段的小学生们学习意识不强，由于年龄尚小，他们没有意识到学习的重要性和价值，也就不懂得学习对于小学生们的人生成长意义重大。针对这种情况，就需要小学数学老师在教学过程当中能够从培养小学生们的学习兴趣入手，锻炼学生们的逻辑思维能力和分析判断问题的能力。兴趣是最好的老师，小学生们对学习产生一定的学习兴趣之后，就会起到事半功倍的教学效果。
一、小学阶段的数学教学过程当中，兴趣能够使得学生的注意力集中
中高年级段的学生，他们的自制力显得略微强一些，但是毕竟年龄有限，持久力不是太强。由于实际教学过程当中，课堂教学时间有限，在时间有限的课堂中，老师怎样发挥学生们的主体性，在数学学习中吸引学生们的注意力非常值得深思。小学生天性活泼好动，老师就需要结合学生们的这些特点创新教学手段。老师可利用多媒体来辅助教学，在数学教学过程当中，通过动画和图片等形式把数学运算和计算过程为学生们形象地展现出来。这样就会使得学生们的学习从抽象枯燥变得形象生动。这样一方面能够使得学生们的课堂注意力更加集中，从而调动学生们学习数学的兴致。
例如，教学“小数的乘法”过程中，教材当中对于小数的乘法一方面使得小数的乘法运算增加了一定的难度，一方面还可以对于学生们的注意力进行了考验。数学老师可在教学过程当中利用多媒体课件把动态的苹果分为两部分，这样就对于1和0.5加以区分开来。老师然后可假设2名学生手中的苹果为0.5元，可以推出5名学生手中的苹果一共多少钱的运算用动画与情景的方式为学生们展示出来，学生们通过这样具体形象的情节进行展示能够轻松地进入到现实的计算过程当中来。这样就提升了学生们的学习效率，达到了理想的教学效果。
二、小学阶段的数学教学过程当中，兴趣可以使得学生的恐惧感消除
数学作为一门抽象的理科，多数学生都具有恐惧感，普遍感觉数学难理解且难以学会。数学需要学生们进行精确分析，这在一定程度上能够提升小学生们的学习主动性和积极性，能够使得他们的分析问题的能力有所提升和加强，这就需要老师根据教学需要吸引学生们的注意力，锻炼学生们的思考问题的能力。小学中高年级数学的学习难度有所提升和加强，同时能够使得小学生们在学习过程当中的数学思维能力凸显出来。数学老师在教学过程当中要重点加强学生对数学学习兴致的培养，让学生爱上数学课，从而使得他们学习数学的恐惧心理被消除。
例如，进行“小数的除法”教学过程当中，老师在具体施教过程当中可把数学课堂以闯关游戏方式进行设置，如果把简单的整数除法计算题作为第一关，难一些的整除题作为第二关，整数变为小数的加减乘除运算作为第三关，小数除法运算题到了最后两关，这样可以使得学生印象更加深刻。
这样从简单到复杂的闯关游戏，就会使得小学生们打消对难题的畏惧心理。这正好符合了小学生们的年龄特征，采取游戏教学法极大地调动了学生们的学习兴致，从而使得小学生们的学习成绩得以提高，数学素养有所加强。
三、小学阶段的数学教学过程当中，兴趣会使得学生的积极性受到启发
小学阶段的数学是以思考为主要特点的一门基础学科，同样需要在小组或者团队讨论中启发他们不同的学习数学的思路。数学不像别的学科具有语言性和艺术性这样明显的特点，但是老师需要开设有趣味性的教学活动与教学方式，这样就能够使得数学课堂从枯燥无味变得丰富有趣，从而调动学生们学习的主动性和积极性，使得教学效果能够明显得以提升。
四、结语
总而言之，数学作为一门基础性的数学学科，具有精准性和灵活性的特点。它能够锻炼学生们的思维能力和分析判断问题的能力。实际小学数学教学过程中要以学生作为主体，调动学生们学习数学的主动性。数学教学过程当中，学习兴致能够使得小学生们更加主动地进行思考，能够有助于小学数学教学的有效开展，能够促进小学生们素质教育的发展，从而提升小学生们的数学素养，促进小学数学教学的有效开展。
参考文献：
[1]和金宝.浅谈如何激发小学五年级学生学习数学的兴趣[J].當代教育实践与教学研究（电子版），2017（6）：186-186.
[2]李琪琪.小学数学教学中学生学习兴趣培养初探[J].都市家教月刊，2017（12）：110-111.
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