小学数学课堂培养学生实践能力
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摘 要：小学教育对于小学生来说有着非常重要的启蒙作用，可以说的上是一生中最重要的时候，也是最容易塑造他们习惯和兴趣爱好的时候。因为这一时期对于小学生正面的塑造是有着非常好的条件的，这个时候的小学生们都有着天然的、充沛的、未被扼杀的好奇心以及动手欲望，这个时候借助他们的好奇心，培养他们对数学的兴趣以及对数学的应用无疑是最好的时间。所以在课堂上我们应该尽可能的引导他们的好奇心，引导他们对数学的兴趣，引导他们学习数学的实践应用，培养他们的实践能力。让数学知识可以在生活中应用，提升他们对数学的应用，知道数学的重要性。所以在小学数学课堂上培养学生的实践能力是十分重要的。
关键词：小学教育;数学;实践
现如今家长越来越注意到孩子的教育问题，越来越重视素质教育，每个人都有望子成龙的想法。在这样的情况下，我们教师团队也应该重视起来，注意培养学生对数学的兴趣以及对数学的应用，而不是像以前一样生搬硬套，只负责灌输给孩子你的思想，让他们会做题就可以了。
所以我们应该将重心放到培养学生们的实践能力上去，在教学中不应该一味的知道讲课，无实物演示的抽象的给他们灌输知识，而是应该结合一些现实的东西，交给他们知识，比如最简单的数数的时候我们会建议他们使用数学工具，做到数形結合，有实物的辅助他们也会更加容易理解;又或者在学习长方形等图形的时候我们也可以找一些实物或者我们生活中很常见的一些物体，给他们直观的感受到各种图形的该有的样子;更甚者在学习到各种图形的性质的时候，比如最简单三角形的稳定性我们就可以让他们动手去证明这个问题。
一、培养学生实践能力的重要性
在素质教育这个词出现频率越来越多，呼声越来越高的时候，我们也开始重视这个问题，开始直视应试教育的缺点，也会尽力做到关注学生的真实情况。
我发现在小学数学课堂中，培养学生实践能力的是很重要的。
（一）有助于提升学生对数学的兴趣
大多数孩子对抽象的数字都没有一个具体的概念，哪怕是充满想象力的他们有的时候也很难理解一些问题。大多数人不会对一个你很难理解的东西充满兴趣，更何况这个东西还逼着你不得不学，就会更加厌恶这个东西。小孩子对数学而言也是这个样子，所以我们应该多加实践，提升他们对数学的兴趣。小孩子都是喜欢动手的，动手自己得出来的结论也更容易记在心里。比如在讲图形的稳定的时候，我们完全可以让他们自己动手实践，最后得出正确的结论。
（二）提高对数学知识的理解能力
数学中固然有一些抽象的、需要我们用逻辑推理的问题，但是在小学阶段，他们学到的多数都是一些具体的、对数学的认识，用于给他们建立一个具体的数学世界。至于以后那些逻辑的东西，更像是数学世界看不见摸不着的法则，但是不可否认，要想理解法则，那么认识世界是必不可缺的。所以我们应该用实践来帮助他们更容易的理解数学。比如我们有各种各样的数学工具、算盘等等，让他们更好的数数，理解数字。
（三）保持他们的好奇心和创造力
数学中有很多迷人的东西，也有很多未知的东西，这才需要他们去探索。他们的世界和我们是不一样，比如一个小孩子他的加法会做，但是减法却时而对，时而错。他却不是没听懂你讲课，而是他把这个计算的过程拟人化了，减法借一位的时候他有的时候想借给，有的时候不想借给。你不能强制的告诉他数学就是数学，和你平时不一样，这对他来说是一个打击，你需要换位思考，告诉他加法多一位都是加给十位，那个位多的都给十位，那缺的时候和十位借他为什么不给呢。这样既解决了他的疑问，又保留住了他的好奇心和创造力。
二、如何培养学生的实践能力
（一）创造实践情景
对小学生来说，实践是需要环境的，我们需要给他们这个环境，布置一些实践任务给他们，让他们在这个环境中实践，让他们在实践的环境中动脑思考，才能更好的培养实践习惯和能力。比如我们在讲到长方体的计算时，不应该只给他们一个公式，让他们生搬硬套，而是应该结合教学器具，给他们演示各种公式的推导过程，并且搞清楚各个公式间的区别和联系。将抽象的公式，转变为具体的实物演示，有利于增强学生对实践的兴趣。
（二）优化课堂练习
课堂联系是教学中非常重要的一个部分，是加深学生学习内容的手段，也是检验学生学习成果的工具，更是强化学生数学运用技巧的途径。所以对于课堂练习我们应该重视起来，培养他们重视课堂练习十分重要。
我们可以设置一些既涉及到当天所学到的数学知识又和生活中常见的事情息息相关的题目，既然他们做好练习，复习了今天学到的内容，又能对生活关注一些，了解一些小知识。比如在学到长方形的知识的时候，我们立刻可以和泳池、盒子、房子等东西联系在一起。
三、结束语
培养学生实践能力是非常重要的，我们不能之关注他们的理论能力，也应该关注他们的实践等能力，这样才能提升他们对数学的兴趣，才能有在数学的海洋中畅游的想法。也可以让他们在学习数学的过程中容易一些。而培养他们的实践能力对他们是一件非常有益的事情。如果有了足够强大的实践能力以及实践的习惯，那么他们以后会对问题有很强的求知欲，或者在遇到不懂得问题的时候不是直接放弃，而是可能尝试着自己去做这件事情。
参考文献：
[1]刘博.浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养[J].科学大众（科学教育），2020（02）：74.
[2]马玉彬.小学数学教学课堂中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2019（27）：132-133.
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