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后进生转化之我见

来源:用户上传      作者: 王 敏

  一、爱心教育
  
  从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”:从罗素“凡是缺乏爱的地方,无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向我们彰显了“爱的教育”对教育工作者来说,是一个永恒的主题,没有爱,就没有教育:没有爱,便不能为师。我们教师的职责,不只是给学生灌输书本上的知识,同时还要帮助学生树立正确的人生观和世界观。只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖。在教育转化工作中,教师应晓之以理,动之以情,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
  
  二、激励教育
  
  现代教育论认为:学生是具有旺盛生命力的、具有多方面发展需要与发展可能的、有着独立人格、巨大潜能和个别差异的人。对于他们,什么是最有效的管理方法呢?世界上无数的教育工作者对此做出了明确的回答:对学生实行激励教育!卡耐基说:“要称赞最微小的进步,并称赞每一个进步,这往往是点燃学生的自信之火,给予进步向上之助力。”“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子,你真棒》、《好父母好孩子》等书同样也在告诉我们激励的作用。所以,我们教师的赏识能造福学生的一生,也能造就自己的成功!那么,请我们给予每个学生这最廉价而又最真挚、最有意义的礼物――激励!
  
  三、耐心教育
  
  世界知名教育专家兰本达在她的“探究研讨教学法”中,多次指出“耐心是一种品德,是取得教学成功的理所当然的必备条件”。前苏联教育家苏瞿姆林斯基曾说过:“每个孩子都会有觉醒的过程”。因此我们教师要学会期待,特别是要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。经常听到一些教师对那些所谓的“坏孩子”嚷道:“都说过几遍了,你怎么还这么做?”“你简直是无药可救!”事实上,如果对学生的教育仅是简简单单的几次说教就能够起到作用,那么,对于这些在不断的错误中成长起来的青少年恐怕只是“痴人做梦”了,所以在这种时候,老师的耐心就显得尤为重要了。在学生犯错误时,教师要耐心的倾听,认真地讲解,在倾听学生叙述时真诚地了解学生的真实状态,理解学生的内心需要,从而适当地给予指导,最后达到彼此问心灵的沟通;在学生遇到难以解答的问题时,教师要耐心地给予指导,使他们在以后的生活学习中面对类似的难题能够迎刃而解,并且还要及时地给予学生鼓励或表扬。
  
  四、心理教育
  
  近几年来,对孩子吸引力最大的莫过于网络游戏了。经营者们为了吸引更多的孩子来玩,设置了各种有奖游戏。据有关调查表明,67.3%的孩子在游戏厅、网吧或在家里玩过网络游戏。尽管网络游戏在很大程度上丰富了孩子的生活,但是由此引起的“网络游戏综合症”也引起了社会、学校和家庭的关注。玩网络游戏,不但占用大量时间影响孩子学习,也会影响视力,还会造成免疫力降低,甚至诱发孩子产生癫痫症状。同时调查显示,我国青少年暴力犯罪八成与网络暴力游戏有关。因此,老师一定要帮孩子远离网络游戏。
  对于网络游戏上瘾的孩子来说,单纯的制止很难起到预期作用,要变堵为疏,将孩子的兴趣引向健康的方向。比如:对于书本中牵扯到的一些课外知识,我留给他们,让其回家查查,第二天讲给老师和其他同学听,借此予以表扬,让他们体验到课外知识的益处,增强学习的兴趣,逐渐转移注意力。同时分析这些孩子迷恋网络的原因,大多由于孤独、缺少关爱,因此,我经常找机会和他们谈心,并且和家长沟通,让他们也抽出时间陪伴和关心孩子,让孩子无论在家还是在学校都能感受到关爱。同时鼓励这些孩子多与品行好的学生交往,这也是“近朱者赤,近墨者黑”。这样经常和好学生在一起,也会逐渐端正自己的行为。
  让我们摒弃对后进生的偏见,多给后进生一些爱心、赏识、耐心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长,积极探索新方法和技巧,努力加强对后进生的转化教育。这是我们的天职!


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