高三政治复习的四个关键环节
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作者: 钟维国
摘 要： 在组织中下等成绩学生进行高三政治课复习的过程中，教师要使学生强化高考意识，激发内在动力；帮助学生夯实基础，步步为营；立足实际，讲求效果和效益；使目标具体化、标准化、公开化、常态化。
关键词： 高三政治课复习 中下等成绩学生 关键环节
组织中下等成绩学生进行高三政治课复习，我认为，要抓好以下四个关键环节。
一、强化高考意识，激发内在动力
经历多年的高三教学，我有一个深刻的体会，那就是：教师的主导作用必须转化为学生的内在动力和自觉的行动才会产生预期效果。道理很简单：不管老师在教学中有十八般武艺还是有七十二般变化，所有的功夫最终都应该落实在学生身上，因为是学生考大学不是老师考大学，老师代替不了学生。所以，只有心里装有学生，一切依靠学生，充分发挥学生的主体作用，这才是省时、省力、高效而便捷的教学方法。
1.强化时间观念。
我曾经问学生一个简单的问题：“什么时候高考？”他们毫不犹豫地回答说是6月7―8日。我说：“这只答对了一半。”他们就很诧异：“难道这不对吗？”我说：“其实高考早就开始了，现在正在进行中！”还有的同学不能理解，我继续说：“我们在学哲学中讲过吃饼的故事：一个人吃7个饼就饱了，难道是吃第7个饼饱的？前6个饼不起作用吗？”这时他们大悟：“原来高考应该早做准备、早做打算。”
2.制定计划，付诸行动，步调一致。
有不少学生认为学政治就是多背书而已，这种思想是错误的。有这样思想的学生往往会在高考前两三个月集中力量背书，这样就很可能在高三第一个学期里放松甚至放弃对政治课的学习。我不允许学生存在这样的思想，方法就是在高三的第一节课里就告诉学生，要想在高考中取得好成绩就要做好准备。而后师生共同制定复习计划，计划到每个模块的复习必须在多少时间里完成，每个礼拜必须掌握多少知识。这时他们才发现时间是如此的紧张，绝不能浪费时间。否则今天不走，明天就要跑。
老师指引的方向就是学生的理想，师生共同指定的计划就是通向目标的阶梯。师生的目标一致、心灵相通，学生就会跟老师走。
二、夯实基础，步步为营
1.按部就班，三轮复习。
第一轮复习：以每课和每单元为单位。
第二轮复习：以各模块为单位，以考点为目标，以专题讲解为形式。
第三轮复习：以高考题型和社会热点为专题，讲练结合，综合训练并查漏补缺。
2.每课一过关、每单元一测试、每册书一小考、每专题一训练。
3.每种题型都要经过严格的训练，在答题的规范性、准确性和速度等方面对学生都要有统一的要求。
凡有经验的老师，在复习的进度安排上几乎都自觉或不自觉地采取相似的模式。
三、立足实际，讲求效果和效益
立足高考政治和学生实际，应狠抓以下几个方面。
1.行为方面。
在学生听课、笔记、看书和资料整理方面都要有具体要求。
课堂上有很多的细节，看起来跟我们传授知识没有什么直接关系，我们关注了这些问题也许反而会直接影响教学进度，但如果我们对一些现象长期视而不见，那反而会更严重地影响教学进度。
2.知识方面。
以本为本，由浅入深，讲清讲透，不紧不慢，以学生反应为标准（依据课堂状况，进行课堂调查）。
一节课成效不是看教师上课上得有多么的精彩，关键是看学生的学习状态、学习效果和产生的效益。有时候我们为了完成教学任务不断地赶进度，而忽视了学生的学习状态，或者本来知道学生并没有达到自己的预期的目标也要往前赶，这样的结果就是虽然课是上完了，但教学任务却并没有完成。
3.能力方面。
强调三种能力――记忆、理解、运用。
记忆是基础，如果不鼓励学生大量地记忆就很难应对高考；理解是关键，如果只靠记忆没有理解，试题稍加变通学生也无法应对，很多学生过不了审题这一关就是因为没有一定的理解能力；运用是目的，鼓励学生多记忆多理解的目的就是要把记忆和理解的知识运用到答题上，包括答题的规范性和准确性等方面。
4.时间方面。
不要把希望寄托在课外，要牢牢掌控课堂40分钟。
在同等条件下，如果学生在这门学科里多花一点时间，成绩一般就会好一些，相反，如果少花时间，成绩就会差一点。但是，如果我们不布置作业，学生在课后会主动地自觉地花多少时间学习政治呢？我想，除了偶尔做做选择题之外，很难要求学生自觉地认真地做问答题。所以，只有布置作业，对学生有具体的要求，才会让学生完成训练任务，达到掌握和巩固知识的目的。而每一学科老师都会站在自己的角度看自己这门学科，但学生要学习的是所有的学科，这样一来，作业多了，各学科之间的矛盾就产生了。除非是班主任或是很要强的又很细心的老师，否则学生完成作业的情况就会大大折扣，所以我们要好好把握课堂40分钟。
四、目标具体化、标准化、公开化、常态化
根据高考分数线和学生的实际，跟学生一起制定总分目标，然后根据总分目标细分为政治学科的奋斗目标，再分为各题型的目标，最后落实在每次的训练目标上，要经常强化这一系列目标，不断地检查、记录、提醒、督促、鼓励。
如果我们认真度过每一天，认真上好每一节课，认真面对每一份学生的答卷，学生的成绩就不会差，即便是意外的不理想，我想那一定不是我们自己能够掌控的结果，那就更不应该难为自己了。我们要学会心理调适，要学会爱自己，特别是高三教师，一定要好好爱自己。
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