基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略浅析

来源:用户上传      作者:陈丽英

　　【摘 要】本文以当前我国高中英语概要写作教学过程中存在的问题作为主要切入点，着重从教学模式以及引导方式两个方面探讨英语概要写作教学策略，在综合考核学生学习个性化以及培养学生核心素养的基础上，显著提升高中学生的英语概要写作能力，从而构建起学生的英语学科核心素养体系。
　　【关键词】高中英语;概要写作;核心素养;教学策略
　　【中图分类号】G62       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）23-0175-01
　　随着信息化技术的进步以及教育水平的不断提高，学校和教师越来越注重对学生综合素质的培养。学生既要具备优秀的知识和技能，同时更要具备良好的思想品德素质。为此，学校通过开展形式多样，主题突出以及内容丰富的教学形式，以从学生的理论知识、实践能力、道德品质、学习和思考能力等多方面进行综合提升，让学生逐渐具备更大的发展潜力和发展空间。在高中英语教育教学的过程中，要求学生具备语言、文化以及思维等多角度的核心素养。本文以高中英语概要写作教学为主要讨论对象，以培养学生的英语学科核心素养作为主要教学目标，提出几点英语概要写作教学策略，以显著提升高中学生的英语概要写作水平，让学生具备更加全面的英语核心素养[1]。
　　一、当前我国高中英语概要写作教学的现状
　　概要写作作为高中英语写作教学中的一项重要内容，除了需要学生具备基础的写作能力之外，还需要学生具有其独特的写作技巧以及写作方法。在当前高中英语概要写作教学过程中，依然沿用很多传统的英语写作教学方法，以应试的角度制定和完成教学工作。教师单纯为了提升学生的英语写作成绩而开展概要写作教学，让学生的英语写作能力以及英语水平逐渐失衡，不利于学生后续英语知识的学习以及英语核心素养的培养。比如在英语概要写作教学中，教师并没有充分考虑到概要写作内容和形式的特殊性，单纯从传统的语法、句式和词汇教学等方面对学生的写作能力进行培养。然而英语概要写作需要兼顾文章的概括能力、语言构思的逻辑性、前后句式的衔接性以及对文章主体的表现能力。如果学生缺乏对文章的总体概括能力以及要点提炼能力，将很难抓住概要写作部分的核心，即使学生拥有较强的写作基本功，也很难真正达到概要写作的教学目标[2]。除此之外，概要写作部分要求学生具备对文章整体和细节的把控力，并结合自身的语法词汇基础进行准确的表达。这需要学生在日常训练过程中，不仅要保持对基础写作能力的训练，同时还要兼顾对文章理解能力、总结能力、分析能力以及逻辑思维能力提升的综合训练。教师在日常教学过程中，并没有把重要的时间花在培养学生的概要写作英语核心素养方面，忽略了对学生综合能力培养和提升的重要性。
　　二、基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略
　　1.制定个性化的教学模式。
　　基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略，教师要着重设计出具有概要写作特点的个性化概要设计教学模式，从而显著提升学生的语言能力。情境创设是培养学生核心素养，提升学生综合学习能力的有效方法，让学生在丰富的教学资源中不断感受到学习的魅力和乐趣。教师可以利用教学情境创设的方法，让学生与教师形成良性的沟通互动交流过程。学生只有勤于思考、敢于发言，才可以在有限的课堂教学时间内显著提升自身的英语写作水平。教师要着重把握概要写作的写作特点、教学目标以及教学要求，以英语学科核心素养为导向制定英语概要写作教学内容。教师在设计教学内容时，要着重从提升学生的文章理解能力、文章表达能力、语法和词汇的运用能力以及逻辑思维能力等方面进行重点考虑。要让学生在有限时间内搞清楚文章的基本大意和内容，及时根据文章构思写作语法结构以及英语词汇运用，在保证上下文流畅以及连贯的基础上，从条例清晰分明的角度完成对文章基本要点的概括性阐述。英语基础写作能力是教师在日常概要写作训练当中必不可少的教学部分，教师不可忽略对学生英语基础写作能力的训练，要求学生坚持每日的英语词汇积累以及英语语法运用训练，以尽量减少学生在英语写作过程中的错误率[3]。对于学生理解能力、概括能力以及逻辑思维能力等核心素养能力的提升，教师要注重循序渐进的教学原则，以更加适合学生的教学方式完成概要写作教学任务。教师可以在概要写作教学开始时，加入对文章大意的理解概括训练。通过大量的日常英语文章概括训练以及理解训练，让学生可以在较短的时间内以更加准确的理解能力把握文章的要点以及核心，从而有利于后续概要写作教学内容的开展[4]。
　　2.注重引导方式对培养学生核心素养的重要性。
　　基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略，要求教师要注重对学生的写作引导教学，从而逐渐提升学生的核心素养。教师要把提升学生的核心素养作为重要的教学培养目标，让学生从语言、文化、思维以及学习等方面具备更加全面的核心素养能力。除此之外，概要写作教学要求学生具备较强的独立思考能力，教师要在英语写作教学中鼓励学生独立思考，并通过口语等发言方式辅助完成概要写作教学。在培养学生逻辑思维能力的同时，显著提升学生的英语写作水平。
　　结束语
　　由此可见，基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学要充分注重当前高中英语概要写作教学中存在的问题。教师要以此作为教学改进依据，从培养学生的英语学科核心素养出发，为学生制定出具有概要写作教学特点的个性化教学模式。除此之外，教师要利用多样化的教学方法，以更加适合高中学生理解能力以及学习情况的教学方法完成对学生概要写作教学的引导，从而显著提升学生的概要写作能力。
　　参考文献
　　[1]王志虎.基于英语学科核心素养的高中英语写作教学[J].新课程导学，2017，（4）：5-6.
　　[2]林丽银.基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略浅析[J].英语画刊（高级版），2019，（10）：101.
　　[3]邢峰.基于英语学科核心素养的高中英语写作教学探究[J].校园英语（中旬），2018，（10）：106-107.
　　[4]錢学习，李小拾.浅探学科核心素养下高中英语写作的教学策略——基于语文写作教学模式下高中英语写作的思考与实践[J].新课程导学（七年级上旬），2018，000（008）：P.5-5.
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