初中语文阅读教学文本细读的策略探究

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　　摘 要：阅读教学是语文教学当中非常重要的一部分，换句话来说，阅读就是语文的灵魂，因此阅读教学的重要性是毋庸置疑的。阅读不仅仅对于学生的学习方面有巨大的作用，从其他方面也是能够看出阅读的作用的，比如说通过大量文章的阅读可以有效地开阔学生的视野，还可以进一步促进学生综合素质的提高，所以教师要加强对学生阅读能力的培养。
　　关键词：初中语文;阅读教学;文本细读
　　初中的语文学习对于学生未来的语文素养的培养具有较大的作用，其中对于学生阅读能力的培养就占据了一个非常重要的地位。阅读教学在学生的语文学习当中发挥着较为关键的作用，学生能够通过对于文字的阅读不断地开阔自身的眼界，提高自身的综合素质。文本的细读是现在的一种比较流行的阅读的方式，对于学生未来的世界观以及人生观有着较大的影响，简单来说就是感情教育上的一种渗透。所以说，加强对于文本细读的研究对于语文教学有着非常重要的作用。
　　一、初中语文阅读教学中文本细读的重要性
　　1.文本细读可以开阔学生的阅读视野
　　很多学生在进行文章的阅读的时候经常会由于时间的限制而匆匆地阅读一遍，这一遍最多是了解一些文章的主要内容，但是对于文章的核心思想来说，学生根本没有办法去充分地進行研究，因此细读的阅读方式可能会对此有所帮助。学生在阅读当中对文章进行细读是可以加深对于文章的理解的，能够充分地感受到文章所要表达的感情以及文章的核心思想，这对于学生有着重要的作用。教师在对学生进行教学的时候，大多数的时候都是要求学生从一个角度去进行，学生虽然通过这一教学方式掌握了某一方面的知识，也积累了相关的阅读上的技巧。但是，从另一个角度来说，学生没有仔细去理解文章，也不能够体会到文章的内在的美感，因此也就没有办法去激发学生对于阅读的兴趣。教师在教学之前就需要对文章进行细读，重视文章所要表达的感情，在教学当中给学生一些阅读方面的引导，但是不要代替学生进行阅读，只有学生自己通过对文章的细读，才可以进一步地掌握文章的相关知识以及技巧。
　　2.文章细读能够有效地培养学生的审美能力
　　学生在学习的过程当中由于成绩的要求，对于文章，大多数的时候都是有一定的阅读任务的，因此对于一篇文章当中涉及阅读任务的部分会仔细地阅读，对于其他部分就会阅读得比较快，但是这样的阅读方式不能够让学生理解整篇文章的主要内涵，相应的，对于学生的审美上的培养也不是有效的，因此需要教师引导学生仔细地对文章进行阅读，最好是细细研读。这样不仅仅能够提高学生的思维能力，还促使学生的审美能力得到了提高，因此在学生的阅读教学当中采取文本细读的方式是非常有效的。
　　二、初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨
　　1.反复揣摩，注重品味
　　文章是由每一个句子组成的，句子也是由一个个的词组组成的，因此学生在阅读当中还是需要仔细地品味其中的内涵。一篇优秀的文章当中所用到的每一个词都是有深意的，有作者独特的意义在里面。如果说学生想要真正地理解文章的主要内容以及文章的中心思想，那么就一定要仔细地揣摩文章的每一个字，每一句话，领会作者使用他们的意义以及作者所要表达出来的感情。
　　比如说在对《散步》这一篇文章进行教学的时候，就需要让学生仔细地去品味作者的文字。这一篇文章的语言虽然说是通俗易懂的，但是从内容上看，非常丰富，也是耐人寻味的，可以说是越来越让人觉得有含义在里面。教师可以让学生先找出自己喜欢的部分进行阅读，之后让学生对自己喜欢的句子进行分析，一步一步地加深对整篇文章的理解。为了检验学生的阅读效果，教师还可以通过提问的方式考查学生的学习效果，例如教师可以提问学生对于“整个世界”这一词语的理解的方式，学生通过细读文章肯定对这一词语有着自己独特的理解，每一个学生的理解可能还不一样。当然学生还可以从文章当中积累一些写作的技巧，在自己的文章当中进行应用，这对于学生语文能力的提高具有较大的作用。
　　2.深度挖掘，在细读当中体会文本的价值
　　学生所采用的教材都是经过相关的专家进行专门的选择的，里面的文章都是专家一篇篇仔细地进行筛选之后才编进课本当中的，所以说课本当中的每一篇文章都有自己独特的价值，值得学生细细去品味。但是在学生日常的教学以及学习当中，由于时间的问题，教师会经常挑选重要的文章进行阅读，一些别的文章就被教师忽略过去了，这些都是学生需要注意的地方。教师虽然没有教学，但是学生如果抽出时间去仔细地阅读，就可以进一步提高自身的阅读能力。
　　深度地挖掘每一篇文章的价值所在是学生的一种阅读方式，对于文章的深入的了解以及体会文本的价值都是学生应该在阅读当中做到的。文章的价值不仅仅体现在它所使用的写作技巧以及写作方式当中，还有文章所表达的情感以及文章所蕴含的深意。比如说大家都知道的《皇帝的新装》，这虽然说是一篇童话故事，但是也是蕴含有一些哲理的，文章的有趣的部分是童话故事的价值，但是其中的哲理就是学生应该从中明白的道理。
　　3.学会多元化理解文章，重视个性
　　每一个学生都是有自己的独特的思想的，简单来说就是学生互相之间可能彼此对于一件事情的理解是不一样的，对于每一个人物的理解也是不一样的，但是没有必要去使得每一个人的理解一样，因为死板的教学肯定是没有效果的，学生不应该为了答案而阅读，而是为了阅读而阅读，从自己的角度出发理解文章，这样才可以体现出学生的个性所在。教师也应该尊重学生的独特的思想，也是尊重学生自身的个性，这也是促进学生创新能力以及探究能力发展的一种方式，很多教师认为只有按照现成的考试大纲进行教学才是正确的方式，但是那样的教学模式也在一定程度上束缚了学生的思维能力，不利于学生综合素质的发展。但是学生还有一点需要注意，就是对于学生来说虽然需要多维度多方面的思考，但是这一思考的结果应该是处于一个正常的范围之内的，而不是学生天马行空的想象，最终得出的结果和文章的内容没有一点关系，那样的思考不在教学的范围之内，也不能够有效提高学生的创新能力以及探究能力。学生尽量要让自己独立地思考，而不是模仿别人，教师针对这一问题，要对学生进行正确的引导，促使学生积极主动地去细读文章，理解文章。 　　4.同类细读，拓展学生思维空间
　　虽然说在初中的语文课文当中的阅读文章就能够满足学生日常的教学目标了，但是就学生对文章的具体理解来说还是存在一定的差距的。学生平时的时间是有一定的限度的，简单来说就是学生没有办法自行找到一些文章进行阅读上的补充，这就需要教师去给学生提供一些相关的文章，毕竟教师自身有较为丰富的经验，能够帮助学生筛选出最适合他们的文章，还可以使得学生通过课外文章的阅读提升自身的相关能力。相对于学生来说，教师还是有一定的时间去帮助学生找一些有用的质量较高的文章的。
　　每一篇文章都有所属的类型，想要做到对一篇文章深入了解，还是需要阅读一些这一类型当中的其他文章，这样就可以促使学生从文章的各个方面进行有效的理解，学习到这一类型的文章所使用的写作方式以及相关的写作的技巧，有效地提升自己的能力。
　　结 语
　　语文阅读对于学生来说是至关重要的一个学习的部分，细读是其中非常有效的一种阅读方式，在初中这一积累知识的阶段，学生最需要的就是对文章进行细读，不仅能提高自身的阅读能力，还可以提高其综合素养。
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　　作者简介：黄雪梅（1976—），女，壮族，广西隆安人，中学一级教师，本科，中学语文教师，从事少数民族地区语文教学研究工作。
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