多媒体教学手段在小学英语课堂中的功效研究

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　　 摘 要：随着以多媒体技术为代表的信息技术的兴起，现代教育教学形式逐渐呈现出多元、智能、灵活的特点，为构建高效课堂、趣味课堂创造了有利的条件。基于此，新一轮的教学改革工作特意提出了运用多媒体技术组织教学活动的要求，旨在进一步优化课堂结构、激发学生兴趣、降低授课难度，进而不断提高课堂教学活动的质量。结合实践教学经历，针对多媒体手段在小学英语课堂教学中的功效以及应用时需要注意的事项进行了具体的论述。
　　 关键词：多媒体教学;小学英语;功效
　　 多媒体教学手段与小学英语学科教学工作的整合，不仅可以有效调动学生的学习热情，使课堂充满生机和活力，还能够将教材中的各种理论知识以更加生动、形象的方式展现出来，由此不断简化知识传输的过程，辅助学生高效地吸收和内化相关内容，切实提高其学科素养和综合能力。同时，英语教师在应用多媒体手段指导学生学习时，还要对其存在的问题进行反思和总结，通过优化改良不断挖掘其更多应用价值，最终充分发挥多媒体电教手段的优势，促进教学质量的稳定提升。
　　 一、多媒体教学手段在小学英语课堂中的功效
　　 （一）多媒体手段可以辅助教师打造趣味课堂
　　 1.展示英语绘本调动学生学习积极性
　　 小学英语课本中有许多色彩鲜艳的插图，且很多词汇、对话知识都是以讲述故事的方式呈现出来的。结合此特点，教师在课堂教学活动中可以发挥多媒体手段的优势，以绘本教学方法来指导学生学习，从而不断提高教学内容的趣味性和吸引力，促使学生更加积极和主动地参与课堂学习。如，英语老师可以提前选定绘本的内容，然后运用多媒体技术将需要讲解的单词或是句型融入绘本之中，然后在大屏幕上展示出来供学生观察和阅读，以便进一步提高课堂活力，促使学生在色彩斑斓、情节生动的绘本中更加高效地获取知识信息。
　　 2.播放趣味视频活跃英语课堂气氛
　　 英语老师在使用多媒体技术打造趣味课堂时，还可以通过播放英文电影、动漫等来激发学生的学习热情，由此使其在良好的语言环境中主动吸收和内化各种知识，继而不断增强课堂教学的效果。如，教师可以根据学生的年龄特点以及学过的英语知识来选择合适的英文电影或动画片，然后隐藏其汉语字幕，在课堂中通过多媒体设备播放出来，一方面可以让学生在观察视频的过程中放松心情;另一方面也可以促使其调动个人所学知识去理解和分析视频中人物对话的含义或是主要的情节，进而有助于切实提高他们的听力能力，并辅助其积累相应的语言知识。
　　 （二）多媒体电教方式能够塑造有效课堂
　　 1.搭建对外交际平台提高学生口语水平
　　 借助多媒体技术，小学英语老师还可以为学生搭建对外交流的平台，通过与外国教师连线来对他们的口语能力进行训练和强化，从而不断提高教学的有效性。如，教师可以选择固定時间来组织口语交流课，并利用多媒体设备与外教联系，提前告知其本周的主要授课内容，然后将课堂时间交到外教手中，使其通过电子屏幕和学生进行面对面的交流、互动，以一问一答或是分享学习成果的方式督促学生开口讲英语，为其口语水平的发展与提升创造有利的条件。
　　 2.设计合作方案发展学生的自主学习能力
　　 在教学实践中，小学英语老师还可以使用多媒体手段来设计合作学习的方案，以便进一步提高学生的课堂参与度，同时有效激发他们的学习主体意识，进而在发展其自主、探究、合作能力的同时，不断提高其学习质量、发展其灵活思维。此时，教师可以选择难度较小的内容作为合作学习对象，并依据学生的学习水平和常规教学流程设计简洁、有效的任务，同时在课堂中应用多媒体将任务逐一展示出来供学生讨论和分析，以便引导学生发散思维进行探究和分析，在互相借鉴和启发中收获完善的知识。
　　 3.引进微课模式简化学生的学习过程
　　 英语教师在课堂中还可以运用多媒体手段来设计微课教学形式，从而辅助学生在较短的时间内顺利把握教材重点并突破难点，继而有助于切实提高他们的学习效率。为了实现这一目的，教师需要提前对教学内容进行梳理和归纳，将其中的重难点提取出来，然后利用多媒体技术对这些知识点进行加工和整合，将其设计成微课视频，并在课堂中呈现出来引导学生学习，最终在有限的课堂时间内高效地完成教学任务。
　　 （三）使用多媒体技术可以实施跨文化教育
　　 在多媒体手段的帮助下，小学英语教师还可以在课堂中开展跨文化教学活动，以此来丰富教学内容，并有效拓宽学生的知识面，促进其语言素养和文化价值观的不断发展。如，老师可以结合课本中的知识，用多媒体手段来展现西方国家的历史文化、风土人情，或是强调其与中国具有差异的社交礼仪、风俗习惯等，以此引导学生树立正确的文化意识，不断提高其学习成效。
　　 二、使用多媒体组织教学活动时需要注意的具体事项
　　 不可否认，多媒体手段在小学英语教学活动中发挥着十分积极的功效，为现代教育改革工作的推进提供了十分有力的帮助。但是，多媒体的本质是一种教学工具和授课手段，不能作为教学主体而存在于课堂之中，因此英语老师在应用多媒体组织教学工作时，应当加强反思和总结，使其更加合理地与所教知识点相结合，同时在合适的时机进行运用，确保用之有度、用之有效、用之有益，只有这样才能真正凸显其作用，为教学质量的提升增光添彩。
　　 三、结论
　　 总而言之，小学英语老师在使用多媒体教学手段辅助学生学习和探究时，应当注重扬长避短，遵循合理、适度原则来设计各个教学环节，从而使多媒体真正成为打造高效课堂过程中的一大助力，为学生的学习提供更加有力的引导，以便推动其英语素养、学习能力、思维品质和文化意识的共同发展。当然，教师在具体授课过程中也要加强专业化的学习，以便能够更加熟练地操作和使用多媒体，同时在此基础上进行反复实践和创新，最终实现多媒体教学效益的最大化，为学生的全面发展做出贡献。
　　 参考文献：
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　　 [2]郑丽娜.浅谈多媒体在小学英语课堂中的作用[J].才智，2018（32）.
　　 [3]张云欢.多媒体教学手段在小学英语课堂中的功效研究[J].名师在线，2019（1）.
　　编辑 张佳琪
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