导学案在农村初中物理教学中的实践探析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：近几年以来，我国教育事业如火如荼的发展，教育理念与教育思想不断的创新，主体性教育思想日益流行，并且成为了当前教学中的主流思想。在主体性教育思想中，坚守学生的主体地位，倡导先学后教的导学模式，在教学有效性、推动学生全面发展等方面上取得了不少的成效。初中物理是学生学习阶段一门重要的基础性学科，提高物理课堂教学的质量，对学生的学习与生活都有巨大意义。本文以导学案教学模式为切入点，简要阐述导学案对农村物理教学的重要性，分析在物理教学中导学案设计的方式，并进一步探究了如何提高导学案应用的措施，希望能够引发相关者对导学案应用的重视与思考。
　　关键词：农村物理教学 导学案模式 设计方法 应用措施
　　一、农村初中物理课堂教学中使用导学案模式的重要性
　　我国经济发展不平衡，在很大程度也影响了教育水平的发展，使得城乡之间的教育发展情况不平衡。就农村地区来说，由于地理位置、人文等的影响，再加上农民的教育意识不高，思想观念陈旧，对小孩的教育不够重视，也更进一步局限了教育水平的提高。同时，在农村地区中，留守儿童的现象十分普遍，许多的孩子都是和家中的老一辈一起生活，学习意识薄弱。除此之外，农村学校的教学资源紧缺，大部分是依靠于教材与画册，像是教辅材料、课文工具书、课外读物等更是稀缺，也谈不上动手操作的实验，实验设备与器材也比较缺乏。而仅仅是依赖于教材与画册，对学生思维能力、动手能力培养不够全面。因此，为了改善农村教学的现状，就需要积极提倡导学案的教学模式，来弥补当前的教学不足，从思想观念入手，培养学生的学习意识，激发出学生学习的主动性与积极性，发现学习的乐趣。并且，在导学案模式的应用下，还可以拓宽学生的学习范围，引发思考，更有利于思维能力的培养。[1]
　　二、农村初中物理课程中导学案的设计分析
　　1.明确物理课堂中教学的目标
　　在物理课堂上，开展导学案的教学，就要从教学目标入手，明确教学中的目标，使得课堂活动的进行顺畅，整体的思路衔接流畅。在物理教学中，还需要教师提高自身的观察能力，能够根据学生的实际情况与物理学科的特点进行结合，精心的构思与设计教案，让学生明确这节课的教学目标是什么，学习的重点是什么，应该要怎么进行学习，知识点的重点与难点在哪里，进而来构建出知识的框架，提高学习的效率。比如：在学习声音的产生与传播这节课时，为了发挥出导学案的作用，就应该要明确教学中的目标，围绕让学生认识声音产生与传播的条件，在教学中通过实验法、观察法等方式，培养学生的观察能力与问题研究能力。并且在课堂上，教师要以声音的传播与产生为主线，用生活中的例子来引入教学，引发学生的思考，让学生明白声音传播的介质，学会用真理来解释生活中的现象。[2]
　　2.教学流程的设计要从学生的实际出发
　　在初中物理课堂中，导学案的应用，还应该要以教学设计为切入点，教师在设计中，要遵循学生的身心发展特点，从学生的实际情况入手，在设计中考虑到学生的认知、学习习惯与思维特点，合理的安排学习内容，由简单到复杂，夯实基础知识，一步一步的培养学生的探究与思维能力，探索更多的知识。并且，在教学中还应该要重视学生学习热情的培养，调动学生的积极性，提高他们对物理学习的自信心。[3]
　　3.坚持学生主体地位，巧妙利用问题
　　教师在开展教学活动中，要始终铭记学生是课堂的主体，在设计教案之时，学会从学生角度来思考问题、换位思考。假如我是一名学生，那么面对这个知识点的时候，我会有什么样的问题，应该要怎么去理解，去思考这个问题。所以，教师在设计教案的时候，要将所教学的内容跟学生的思考能力、学习能力联系在一起，巧妙利用学生的问题。而教师在这个过程中做好引导，通过问题是指引，一步一步带领学生寻找问题答案，在解决问题过程中激发学生的自信心与探知欲望。比如：在学习动能与势能这节课内容时，教师在设计教案时，要先思考到用什么方法能让学生更好的理解动能与势能的概念，并且在帮助学生理解概念以后，要进一步的分析出动能与势能间的关系，明白能量守恒定律，学会转化。
　　三、农村初中物理教学中灵活应用导学案的方法
　　教师在有了充分的导学案准备以后，最为关键的在于如何来使用导学案，真正提高学生的学习能力与教学质量，达到教学目标。在教学中，教师要培养学生的学习意识，明确自身学习的意义，知道自己为什么而学习。在导学案的应用中，让学生对导学案模式要充分理解，能配合教师来开展工作。在课堂开始之前，教师就应该要将导学案分发每个学生，让学生根据导学案的内容，做好下一堂课程的预习。比如：在学习力的知识内容时，为了提高课堂教学效率，就要教师引导学生做好预习，根据教材中的内容，理解力的概念，根据生活的经验与例子，初步理解力的性质。并且，在刚开始上课的时候，教师可以根据导学案中设置的问题，让学生进行讨论与交流，来解决问题。在这个过程中，为了讓学生更好的明白力的概念，如弹力、摩擦力，可以借助于农村丰富的素材与生活实际入手进行教学。这样做，不仅充分尊重了学生课堂主体地位，还能激发学习的主动性，更加自发的、积极的学习，汲取新知识。
　　结语
　　通过上文的分析可知，为了进一步提高农村物理课堂教学的有效性，激发出学生对物理学习兴趣，教师就应该要从自身入手，转变教学理念，科学的设计导学案，明确教学的目标，扮演好引导者的角色，发挥出学生的主体能动性，从物理学科的特点、课程标准入手，让学生自己灵活的运用导学案来学习，通过自主学习与探究，提高知识掌握能力、思维能力；在课堂学习之余，利用课外的时间，培养学生对物理现象的观察与探究兴趣，也有利于发展学生的其他潜能。
　　参考文献
　　[1]许爱萍.浅谈初中物理教学中如何运用导学案[J].新课程（中），2017（3）：140-140.
　　[2]姜军锋.导学案在农村初中物理教学中的应用[J].新课程（中），2016（8）：70-70.
　　[3]叶均棠.“导学案”在初中物理教学中应用的实践研究[J].新课程（中学），2017（5）：81-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14817714.htm