中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究

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　　【摘要】随着我国社会经济的不断发展，我国的教育事业也取得了一定的成就，因此社会各界对于教育行业也提出了较高的要求，特别是在小学阶段，更是对教师提出了更高的要求。小学时期是学生发展的重要阶段。在这一个阶段，教师不仅要重视学生的学习成绩，更要对学生养成良好的学习习惯进行培养，让学生意识到学习的重要性。全球化时代的到来，我国也积极地融入了全球化的时代潮流中，因此，我国的文化也与西方的文化进行了深入的交流碰撞，在这种文化开放的时代，对于学生进行中华传统文化的教育就显得尤为重要。本文就是以中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播为主题进行研究，以期对这一领域的发展有所帮助。
　　【关键词】中华传统文化;小学语文;传播
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　中国是一个具有五千年历史的文明古国，所流传下来的中华传统文化是我国古人智慧的结晶，很多优秀的传统文化在当今这个瞬息万变的社会仍然适用。因此，在我国的教育行业中，必须要重视对于中国传统文化的传播，让学生从小就树立起继承中国传统文化的意识。在小学教育中加入中国传统文化的成分，能够让学生从小就感受到祖国文化的源远流长，产生强烈的爱国情感，并且以自己的祖国为自豪。另一方面，我国很多的传统文化作品的文化底蕴也是非常浓厚的，学生从小就开始学习中国传统文化，能够提升学生对于文学作品的鉴赏能力，对于学生的语文学习有很大的帮助。
　　一、中国传统文化对于小学语文教育的意义
　　中国传统文化是几千年来中国劳动人民智慧和实践的结晶，因此对于学生的成长来说具有极为重要的意义，这种文化不仅仅体现了各个民族的民族风情，而且还反映了人类思想和观念的形成过程，对当代中国人树立正确的价值观具有很高的借鉴价值，值得我们不断地学习。语文作为小学生学习的基础科目，对学生学习任何科目都有一定的基础作用，学好语文才能够具备较好的理解能力，因此教师以及学生都必须重视学生对于语文的学习。教师要不断对语文的教学方法做出改进，以学生的实际情况为教学的基础，让学生在进行语文学习时也能够树立正确的人生观与价值观。在这个学生成长的关键时期，将中国的传统文化引入到学生的学习生活中是至关重要的。在这一时期，学生尚未形成明确的人生观与价值观，因此必须要加强对于小学生的文化渗透，让他们从小就树立起重视学习传统文化的意识，并以中国传统优秀文化为荣，让小学生树立起端正的品格以及爱国的情感，引导小学生朝着积极向上的方向发展。
　　二、在小学语文教育中加入中华传统文化的方式
　　（一）使用汉字教学的渗透方式
　　中国是一个具有古老文化的国度，而汉字是传递中国传统文化的重要载体，中国的汉字是博大精深的，单一的汉字可能魅力有限，但是汉字组合起来就会变成优美的诗句或者是富有哲理的名言，因此值得每一个中国人倾尽一生来进行学习。汉字的功能十分强大，它能够表达出丰富的信息，让人们进行有感情的沟通，将人们的诉求表现给他人，学习汉字能够帮助人们更好地来理解这个世界，体验各式各样的情感，并且将自己的综合素养得到提高。小学生正处于识字阶段，因此可以在语文教学中采用汉字教学的方法，让小学生潜移默化地接受中国的传统文化，这种方法主要是通过中国汉字的獨特魅力来实现，让小学生在识字的过程中了解汉字的演变过程，采用联想记忆的方法，让学生将汉字的演变过程进行深刻记忆，并且在学习过程中不断使用这些文字，加深对汉字的记忆。
　　（二）使用古诗教学的渗透方式
　　中国的古诗词是中国文化的瑰宝，是其他任何国家都不具备的知识宝藏，古诗词的独特之处就在于能够通过简单的诗句将人物的内心活动深刻地刻画出来，并加以流传，成为朗朗上口的诗句，受到人民大众的喜爱。从古诗词产生的朝代到新中国成立，再到当今这个飞速发展的时代，中国的古诗词从未过时，一直受到人们的喜爱。因此，利用古诗词对小学生进行传统文化的渗透是一个重要的方式。
　　三、在小学语文教育中加入中国传统文化的教学实例分析
　　古诗词作为中华传统文化的遗产，是现代人传承古代文明的一个重要媒介，更是中华文化中的一颗耀眼的明珠，因此需要引起小学教师的重视，在引导小学生传承中国传统文化时加入古诗词的教学板块。随着新课改的不断推行，小学语文课本中也增加了更多的古诗词，因此教师在教学过程中，要以古诗词为教学重点，让学生对中国传统文化产生积极学习的热情。比如在学习杜甫的《闻官军收河南河北》这首古诗词时，必须要为学生充分讲解这首诗的背景知识，让学生充分了解“安史之乱”带给百姓的苦难，以及体会到收复失地之后的激动心情，才能够理解诗人在创作这首诗时欣喜若狂的心情，抓住本诗作者想要真正表达的中心含义。任何一首古诗词所要表达的意境都是不同的，因此必须要结合当时的时代背景以及作者当时的心境来进行理解。小学生作为古诗词的初学者，对于这些背景知识的了解不是很充分，因此需要教师做好这方面的工作，在备课时将这些背景知识整理出来，以课件的形式对学生进行展示，让学生在学习了这些背景知识之后，有感情地对这些古诗词进行学习，只有这样，才能够避免传统教学方法下学生只是一味地对古诗词采用死记硬背的方法，而无法真正理解这首诗所要表达的真正情感，只有在古诗中充分融入文化内涵，才能够领会到这种文化艺术的真正魅力所在。
　　在语文课堂上，教师不能只做一些知识的梳理，还应该加强学生学习习惯的养成以及文化素养的积累。比如在教授《北京的春节》这一篇文章时，教师就不能只传授语言文字，还应该让学生了解一些有关中国传统节日的重视，积极地探究这篇文章中的传统文化，了解中国各地春节的不同习俗。以这节课为引导，让学生在学习中学会学习，给学生布置一些课后任务，让学生在课下查阅一些关于中国传统节日习俗的资料，并在课堂上进行分享。这节课学习的是中国的春节，教师可以拿春节作为引导，让学生不断去了解中国的其他传统节日，比如元宵节、清明节、端午节、重阳节等，学生在进行查阅资料的同时也是一种学习，这对于学生积累文学知识有很大的帮助。
　　四、小结
　　小学生是祖国未来发展的希望，代表了祖国的明天。少年强则国强。为了使得我国的传统文化更好地得到继承，必须要在小学语文教育中加入中国传统文化的渗透。因为中国的传统文化要想不被历史的发展潮流所掩盖，不仅需要我们更好地学习中国的传统文化，还需要我们每一代人都去不断地继承中国的传统文化，因此在小学语文教育中加入中国传统文化的渗透对于中国的伟大复兴来说具有极为重要的意义，也是中国梦得以实现的重要文化基础。在小学语文教育中加入中国传统文化，要想取得满意的成果，就必须让教师和学生进行有效配合，教师要不断改进自己的教学方法，让学生在自由欢乐的气氛中学习中国的传统文化，提高学生的自主学习能力。
　　参考文献
　　[1]谢朵.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].作文成功之路（中旬），2017（3）.
　　[2]吴方丽.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].新课程·小学，2017（12）.
　　作者简介：罗俊，女，1983年生，重庆合川人，本科学历，一级教师，研究方向为小学语文教学;赵先进，1982年生，重庆合川人，本科学历，一级教师，研究方向为小学语文教学。
　　（编辑：龙贤东）
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